音乐教育与儿童成长的协同关系

 

（1）语言智力的提高。约克大学贝克莱斯特·罗特曼研究所的西尔万·莫雷诺博士进行了这样一项实验，让两组48名4-6岁的儿童接受视觉艺术训练和音乐认知训练。参加视觉训练模块的儿童语言智力和大脑没有显著变化。90%参加音乐认知训练的儿童在词汇知识、准确性和反应时间方面取得了显著进展，是视觉群体的5倍。音乐团队还显示了与认知表现进步有关的大脑变化[2]。这项研究反映了音乐在促进语言智力的提高方面发挥了作用。

 

（2）提高阅读技能。长岛大学的约瑟夫？M?皮罗和卡米洛奥替兹的一项测试是针对两种特殊的阅读次级能力（subskill）――在单词和语言排序方面，一些孩子接触了音乐训练，包括节奏、调性和训练技能，比那些没有接受过音乐训练的孩子表现出更好的阅读技能[3]。它反映了音乐在促进阅读水平方面的作用。

 

（3）音乐表演可以提高注意力、记忆力和自我表达能力，提高学习水平。瑞士进行了一项大规模、持续两年的研究，有1200名儿童和50多个班级参加。研究表明，音乐表演通过提高注意力、记忆力和自我表达能力来提高和提高儿童的阅读和交流技能。幼儿每周有三节音乐课，演讲进展迅速，阅读更容易学习。[4]探索的其他结果也表明，孩子们学会了更喜欢学校和学习，考试的压力变得更小，这意味着他们可以更好地应对学习的压力。12岁以前接受过音乐训练的成年人有能力提高“记忆所说的话”，即“语言记忆”。研究测试了60名成年人，其中30人有6年以上的西方乐器练习，其余一半是少量练习和完全没有训练的成年人。

 

（4）音乐表演使孩子们更聪明。定期演奏乐器可以改变大脑的结构和能力，也可以用来提高认知技能的治疗。它可以提高儿童和老年人7点的智力，越来越多的数据显示――与非音乐演奏者相比，音乐演奏者有不同的大脑结构和功能，特别是用于处理音乐和演奏音乐的大脑区域。在孩子们中，我们发现学习弹钢琴让他们更自律、更专注、更有计划。所有这些事情对学术表现都很重要，所以让孩子们更聪明，更灵活。