教育论文
非城市地区成人教育瓶颈在哪里？
时间：2024-05-12 20:48 所属分类：教育论文 点击次数：
对于非城市地区来说，有效开展成人教育是极其重要的。无论是非城市地区建设、文化强国战略，还是实现终身教育教育均等化的理想目标，都说明非城市地区成人教育的有效发展是不可或缺的。然而，如何更好地促进非城市地区的成人教育，克服非城市地区成人教育的瓶颈，一直没有什么好办法。随着微课的不断进入，非城市地区成人教育的发展有了新的途径。
非城市地区成人教育瓶颈在哪里？
相对而言，城市与非城市成人教育的发展水平存在较大差异。造成这种差异的主要原因有：
(一)不重视非城市地区成人教育
我国成人教育的发展在整个教育体系中没有得到应有的重视。有钱多做，没钱少做；能做到最好也没关系。对于非城市地区的成人教育来说，这种情况更为严重。
中国对非城市地区的关注主要是金钱问题。然而，非城市地区的建设和非城市居民的精神生活应该越来越受到重视。它涉及到非城市地区的长期可持续发展。只有提高非城镇居民的知识、教育水平、质量和足够的技能，才能真正处理非城镇居民的扶贫和财富问题。非城镇居民留在当地，可以种植好田地；非城镇居民进入城市，可以找到理想的工作。这些依赖于什么？只有通过教育。成人教育是非城镇居民更重要的教育方式。因此，只有逐步改变对非城镇居民成人教育的关注，才能有效促进非城镇居民的现代化。
(二)资金紧张
非城市地区成人教育发展的另一个瓶颈是资金短缺。非城市地区的正常办公资金非常有限。财政拨款主要用于经济扶贫，很少有足够的资金处理非城镇居民的精神扶贫。近年来，我国教育投入占GDP的比重刚刚超过4%，与世界平均水平相比仍存在差异。相对不足的教育资金仅占成人教育总教育资金的5%左右。5%的成人教育资金更倾向于城市。因此，非城市地区教育投入长期不足，非城市地区成人教育资金稀缺，处于极度稀缺状态。再加上欠款和挪用，成人教育资金很少，连2%都达不到，极不稳定。
(3)教育质量差
重视不够，资金短缺，教育质量肯定不好。办学条件差，教育场所严重短缺，教学仪器设备不足，图书资料不足，有的地方连最低教室都没有。更不用说吸引优秀的教学人才了。没有人才支持和良好的信息渠道，课程体系肯定落后，不能满足非城镇居民的需求。这进一步加剧了我国非城市地区和非城镇居民对成人教育的不重视，进一步抑制了非城市地区成人教育的发展。
(四)管理制度不完善
非城市地区的成人教育基本处于放羊状态。在农村一级，甚至没有成人教育管理专人。同时，教育、科委、农业、教育、劳动等部门都在管理非城市地区的成人教育。各行其是，推动非城市地区成人教育难以形成体系。同时，非城市地区的成人教育也没有相关的法律法规支持。这与我国缺乏成人教育法律法规有关。
