微课能给非城市地区的成人教育带来什么？

 

相对而言，微型课程比传统课程短。然而，这些相对较短的课程仍然具有所有课程的基本特征，包括教学大纲、教学计划、教学目标等内容，是传统学科的缩小版本。

 

微课的主要功能是帮助学习者自主学习，达到良好的学习效率。通过流媒体，我们可以在短时间内通过教学视频将某一知识点或教学环节传授给学生知识和技能。其重要途径是互联网，尤其是移动互联网。

 

微课程的好处是：一是提高知识获取效率。现在是知识爆炸的时代，学习知识的能力跟不上知识的增长。因此，微课可以帮助我们在最短的时间内学习一些知识或技能。第二，有针对性地获取知识。由于知识多，学习知识的时间少，这就要求我们提高学习效率，有针对性地学习。微课可以帮助我们找到我们想学的知识。第三，提高学习的便利性。在互联网或移动互联网上，随时随地学习，不受教室空间和时间的限制。

 

解决非城市地区成人教育瓶颈的原则是：一是政治原则。换句话说，非城市地区成人教育也必须坚持我国教育的基本方针。遵守国家政治观念，传播社会主义正能量。只有这样，非城市地区的成人教育才能得到国家的支持。二是经济原则。目前，非城市地区的成人教育仍难以获得大量的经济资源。如何节约能源，做好非城市地区的成人教育，是所有从事这个行业的人的共识。三是启发性原则。非城市地区成人教育是我国国民教育的一部分。而且，随着非城市地区的发展，非城市地区的成人教育将变得越来越重要。但非城市地区的成人教育也应遵循教育的基本规律。如重视人的发展，如何将非城镇居民转化为社会主义现代化进程中的有用人才，是非城市成人教育的基本要求。例如，按照教育规则进行成人教育，包括教师、学生、教育目标、课程等，使非城市成人教育成为符合教育规范的教育。四是灵活性。非城镇居民分散，缺乏场所，因此，非城市地区成人教育必须坚持灵活的原则。因地制宜开展成人教育。如果不影响非城镇居民的农业教育，根据非城市社区的特点、非城镇居民的个别差异、非城镇居民的知识和技能差异进行教育。五是系统性原则。由于是非城市地区的成人教育，也需要系统地进行。无论是系统的知识、系统的管理、系统的组织等。

 

如果比较微课的优势和非城市地区成人教育需要遵循的原则，可以发现微课可以很好地适应非城市地区的成人教育。一是微课经济。成人教育主管部门只需花费少量资金，就能满足所有非城市地区成人教育的需要。所有非城镇居民都可以分享开发短视频。因此，微课是一种投资少、见效快的成人教育推广方法。二是便捷。微课程是通过互联网进行的，尤其是通过移动互联网。2014年底，我国非城市地区网民占总网民的28%，规模达到1.8亿。而且增长率超过10%。也就是说，在非城市地区推广微课具备物质条件。三是操作性强。非城镇居民需要学习的不再是被动接受的过程，而是主动选择的过程。微课可以满足个性化的学习需求。四是适应性。非城镇居民生活分散，要让他们在传统的教室里上课，成本很高。如今，通过互联网和微课，分散居住的非城镇居民可以有更好的学习环境。