非城市地区发展成人教育如何利用微课？

 

（1）重视非城市地区成人教育

 

只有注重概念，才能保证非城市地区成人教育微课程的发展。我们应该关注的是人性化。非城市地区的成人教育也应以人性化为基础。必须考虑非城市居民的学习特点、个人素质和需求，才能发展非城市地区的成人教育。这样，非城市地区的成人教育微课程就有了立足点。

 

(二)制度保障非城市地区成人教育

 

成人教育管理体制一直不顺利，管理效率也不高。这必然会影响非城市地区成人教育微课的发展。因此，整合优化非城市成人教育管理资源，是发展非城市成人教育微课程的制度保障。优化非城市地区成人教育管理制度主要有三点：一是进度管理。针对非城市地区成人教育发展的特点，相关管理部门应制定成人教育发展计划，当然也包括微课程的发展计划。这是保障非城市地区成人教育发展方向和政策的前提。二是加强协调。由于成人教育管理部门众多，要明确各自的管理职责，加强沟通协调，必要时建立协调机构，明确管理主体，优化资源配置，提高管理效率。特别是在微课开发过程中，更需要大家的协调与沟通，防止重复建设。三是明确职责。非城市地区成人教育应纳入非城市地区发展规划和非城市地区教育体系，统筹管理。从而保证资源支持。这也为微课的发展提供了资源支持。四是法制保障。成人教育缺乏法律保障。为促进成人教育的发展，必须对成人教育进行专项立法。将成人教育提升到战略层面，为成人教育的组织结构和资金投入提供法律保障，使成人教育有章可循。这也不是城市地区成人教育和微课发展的法律支持。五是资金支持。非城市地区成人教育难以发展，主要原因是资金短缺。非城市地区成人教育管理顺利，法律有保障，资金可以落实。相关管理部门有能力通过多渠道筹集资金，实现非城市地区和城市成人教育的总体规划，以城带乡，改变过去成人教育向城市倾斜的局面。这也为非城市地区成人教育微课的发展提供了资金保障。六是人员保障。非城市成人教育有制度保障，成人教育相关人才可流向非城市成人教育领域。此外，还可以利用行政资源为人才流向非城市地区的成人教育提供便利。建立非城市地区成人教育教师发展机制，形成良性循环。

 

（三）建设非城市地区成人教育微课传播平台

 

可以建立非城市成人教育微课专网，也可以在非城市成人教育网站开发专门的微课平台。目的是整合非城市成人教育微课资源。为未来扩大非城市成人教育资源提供平台。目前，微课正处于初期阶段，涉及非城市成人教育的微课资源相对有限。非城市成人教育管理部门要积极发挥职责：一是利用行政资源开发微课；二是利用行政资源，提供微课互动平台，核算民间微课开发资源。只有积累足够大、足够多的微课资源，才能体现微课在非城市成人教育发展中的影响力和作用。只有这样，微课才能逐渐取代传统的成人教育方式。三是利用行政资源推广微课资源平台。将这个资源平台建设成一个免费、开放、互动的有价值平台。

 

（四）建设非城市地区成人教育微课建设体系

 

非城市成人教育是一种实践性教育，其教育需求差异很大。既有为非城市地区发展提供专业知识的课程，也有为非城市居民转型为市民提供专业技能的课程，以及为非城市居民发展提供的各种课程。它的学科覆盖面很广。因此，非城市地区微课程体系的建设应遵循以下路径：

 

首先，通过教育调查，尽快了解非城市地区的教育需求。这是微课程发展的前提。将调查结论总结为几个主要部分的微课程。明确非城市成人学习的方向和领域。

 

二是根据非城市地区成人的学习兴趣和现代教育规律，设计教学计划和教学大纲。微课程的研发是根据教学计划和教学大纲进行的。如果许多微课程连接起来，它们就是一门现代课堂教学课程。制定教学计划，促进微课程的研发。

 

三是编制微课程制作要求。微课程的研发还需要教学计划和教学大纲，应围绕一定的知识点或教学过程进行。微课程的核心内容是课堂教学视频，还包括教学计划设计、教学材料、教学培训和学生反馈。微课的时间长度应保持在5分钟以内。只谈一个知识点或一个操作。微课既能解惑又能教书。而且不受时空限制，在线实施。

 

（五）建立非城市地区成人教育微课社会支持体系

 

非城市地区成人教育微课程的发展需要全社会的支持。首先，国家层面应具备研发非城市地区成人教育微课程的特殊力量。这是基础。第二，对整个社会的支持。建立一个开放的网络，方便每个人上传他们自己的研发微课程。社会的力量是无限的。如果有一些激励制度来鼓励社会发展非城市地区的成人教育微课程，那么非城市地区的成人教育微课程将得到快速发展。这并没有占用中国的多少资源，而是给非城市居民带来了无限的好处。

 

（六）建立非城市地区成人教育微课评价体系

 

微课程的评估权应分配给课程的用户。相关管理部门只是微课程评估的仲裁和监管机构。网络事务让网络处理，这是微课发展的评价保障。只要微课点击率高，网络好评多，就是好课程。当然，管理部门保留重新评估这门微课的权利。如果把微课的评价权交给社会，可以极大地促进微课的发展。

 

结论

 

非城市地区成人教育的发展极其重要，关系到非城市地区的建设、城市化的发展和整个中华民族的素质。鉴于非城市地区成人教育的资源约束，微课既不需要投入太多资源，又能促进非城市地区成人教育的发展，应该是目前最好的选择之一。更重要的是，在以微课为代表的教育改革的未来，非城市地区的成人教育可以通过蛙跳效应，迅速跟上全国教育改革的步伐。