社会主义核心价值观的提出为中学思想政治教育提供了坚实的理论依据。在此理论的基础上，中学时事政治教育应严格把握教学内容的选择，坚持教育教学的基本原则。本文从三个方面进行了具体的讨论。

 

1.根据核心价值观掌握时事教育的内容

 

中学时事教育在核心价值观体系下的内容应从以下几个方面设置：一是选择当前重大时事政治进行核心价值观理论的渗透教育。例如：2015年10月，随习总书记访问美国科技先锋，奇虎360创始人、董事长兼CEO周鸿t等。这一事件说明了习总书记在社会主义核心价值观中提到的国家级价值目标。“发展经济就是坚持发展才是硬道理，大力发展生产力，以经济建设为中心，坚持市场经济体制”。“科技工作者作为先进生产力的先驱和先进文化的传播者，是科学知识和科学精神的直接媒介，应该在实践社会主义核心价值观方面树立榜样。”二是选择与课程相关的时事政治材料。教材内容不能一年更新，这不符合现实，要求教师能够使用教材，如：人民教育版高中政治生活必修“政府责任：对人民负责”提到“2010年，市纪律检查监督机关接受群众投诉举报80次，查处违纪案件27起，处罚违纪人员31人，其中科级干部5人”。此时，内容相对陈旧。因此，针对这部分知识教师，可以补充国务院办公厅下发《关于简化优化公共服务流程，方便基层群众创业的通知》，安排简化完善公共服务流程的相关工作，努力解决群众“办证多、办事难”的问题，进一步提高公共服务质量和质量，为基层群众提供公平可及的服务，更好地促进全民创业和创新。一方面，学习时事知识，另一方面，让学生在社会主义核心价值观的作用下实现公民政治权利的转变。第三，选择一些与日常生活密切相关的内容作为时事教育的例子。例如，人民教育版高中文化活动的内容“广泛而深刻的中国文化”传达了中国文化和现代社会的和谐主义思想。例如，习近平主席于9月28日在纽约联合国总部参加了第70届联合国大会的一般辩论，并发表了题为“共同建设合作共赢的新伙伴，共同建设人类命运共同体”的重要讲话。习近平强调，和平、发展、公平、正义、民主、自由是全人类的共同价值，也是联合国的崇高目标。这些内容不仅是中国文化源远流长的现代传承，也是对社会主义核心价值观的价值追求。学生可以结合这方面进一步举例，对学生说：“为了将社会主义核心价值观渗透到我们生活的方方面面，请提出自己的建议。”

 

2.基于核心价值观掌握时事教育的形式

 

时事教育的形式应该多样化。首先，在核心价值观体系下，要强调时事教育可以与评价高度结合。对于时事案例，学生一般都有真实的说话能力，但要快速发表评论，结合核心价值观相对困难。要培养学生在这方面的能力，教师必须鼓励学生大胆表达：总结当前政治内容与哪些知识点有关；通过当前政治内容总结规律性物品；细化与意志质量相关的信息；细化材料内容与社会主义核心价值观有关。学生掌握了这四个方面，自然就对所学的时事内容有了充分的了解，从本质上掌握了内容的关键。其次，教师应该选择多媒体的方式，让学生学会表达自己。教师可以让学生自己制作ppt，文字配有辅助照片。一方面，学生对这种形式感到非常新颖，另一方面，他们会主动选择评论内容，对社会主义核心价值观有更深刻的理解。

 

3.掌握基于核心价值观的时事教育原则

 

核心价值观强调和谐和发展，因此基于掌握时事教育原则的核心价值观：首先，坚持方向原则。学校必须坚持社会主义方向，坚持以马克思主义为指导，抵制各种错误观点对学生的影响，从时事政治教学的角度纠正不良趋势。习近平总书记提出，“社会主义核心价值观”是让教育部门牢牢坚持党性原则，增强政治意识、全局意识、核心意识和观点意识。要求教育者在教育学习者社会主义思想道德时，把无产阶级的政治方向放在首位，把各种教育活动与实现共产主义伟大理想联系起来。其次，理论要结合实践原则。时事政治教育必须以许多真实的时事政治案例为基础，学习思想理论，开展全面的思想理论教育，联系国内外政治经济文化的发展变化和学生的思想现实；注重理论教育，注重实践教育，知识与实践的统一，有利于激发全社会的创造力，促进社会进步和人民的全面发展，注重实践，运用理论，验证理论，增强对科学原理的认识。要实现理论与实践相结合，教师可以在时事政治学习后组织学生参观，仔细观察核心价值观在社会生活中的影响。

 

综上所述，基于核心价值观的中学时事政治教育应注重从多个角度选择教育教材作为内容；坚持多元化教学方法的应用；坚持正确的教育方向，坚持理论与实践相结合。