运动员精神的意义和测量

 

（1）运动员精神的含义

 

(1)社会学习观。社会学习理论（socail learning theory）假设模仿和增强经验会形成年轻球员对运动环境中适度和不恰当行为的看法。安迪拉认为，某种类似运动员精神的态度和行为是通过模仿或观察来学习的（根据看到别人做什么或不做什么）、增强（因为他们的行为受到增强或惩罚）和社会比较（展示一些行为，让他们融入同龄人或比较团队）。在获得行为的过程中，父母、教练、裁判和同事在性格行为的发展中起着重要的作用。

 

(2)结构发展观。结构发展理论（structural development theory）主要关注学生心理的成长和发展的变化，如何与环境经验互动，雕塑其道德推理；这一理论与青少年运动员发展运动员精神的道德发展有关。支持这一论点的学者指出，更成熟的道德推理有助于减少攻击倾向。因此，我认为行为的习惯与运动员的精神相似。

 

(3)心理学观点。心理学方法（social-psychological view）Vallerand及其同事提出，他们认为在观察道德品格时，应考虑社会学习理论的观点和结构发展理论的个人因素。因此，在决定运动员精神时，应考虑个人与场景因素的互动，包括文化态度、价值、具体的个人和团队规范和道德推理时期（2）运动员精神的测试

 

近年来，许多球员因为不能接受“失败”而发生了一场小组战斗，甚至经常因为裁判的不公平判断而中断比赛。当Shields和其他人讨论运动员的精神时，他们指出，“为成功涉及到激烈的斗争，但由于对比赛精神的承诺，这种精神是当两者发生冲突时，道德标准比战略利益更优先。”换句话说，即使你可能会输，你仍然应该坚持公平的交易（fair play）。在2009年天津举行的拔河比赛中，在男子640KG组的比赛中，白队的一些运动员受伤，无法上场。对手红队自愿撤回一人与他公平对抗，真正展现了运动员的精神。事实上，运动员的精神应该在生活中轻松地进行。一旦成为高标准的比赛，他们有时会失去原来的精神，提高定义的难度。

 

许多外国学者对运动员的精神概念有不同的看法。Shea认为，运动员的精神可以用来解释运动中理想的道德标准，应该包括各种因素，如礼貌、个人道德表现、人格发展等。而Keating则认为，运动员的精神已经被广泛定义为“竞争对手表现出他们的行为和用词的态度和行为”。其他学者认为，运动员的精神可以定义为运动中的行为和某人的个性，包括诚实、正直、公平、慷慨、礼貌和礼貌地接受结果。艾莉斯森指出，要成为一个有运动品行的人，就要按照规则进行比赛，尊重对手。也有学者试图询问运动员的精神概念是什么。Stoll调查了20名足球运动员对运动员精神的看法。运动员认为，帮助团队击败对手，帮助团队发声（支持团队）是运动员的精神；所有的运动员都没有提到“成为有礼貌的人”，甚至问他们为什么对敌人有礼貌。初步研究运动员精神工具的学者主要通过设计比赛和练习中的两难境地来讨论运动员的精神分数，从而决定运动员的精神质量；然而，他们测试的信件和效率没有得到妥善处理。Laike提到的竞赛态度量表是最早形成运动员精神概念的量表（competitive attitude scale，CAS），内容包括良好的运动员精神行为（如尊重对手等）和不良的运动员精神（如不礼貌对待对手、不尊重裁判等）。Johnson也根据Crawford数据进行分析，开发运动员精神量表（sportsmanship attitude scales，SAS）。然而，Hopkins认为CAS和SAS的信度不足，也缺乏对运动员精神的明确定义和内涵。

 

Vallerand等人提出心理方法，探讨运动员的精神概念和内涵，发展多向度运动员的精神量表（multidimensional sportspersonship orientations scale， MSOS）。量表主要将运动员精神分为五个方向：一是对参与的完全承诺。二是尊重和照顾规则和裁判人员。第三，尊重和照顾社会传统。第四，尊重和照顾对手。第五，防止以不良态度参加竞技运动。同时，运动员的精神也被定义为“关心和尊重规则和裁判、社会传统和对手，完全承诺自己的运动，以较低的负面态度参与运动”。虽然Vallerand提到的运动员精神定义和量表的研发有利于后续的许多相关研究，但仍有学者对测量仪器有疑问。包括这个量表的受试者都是10至18岁的法裔加拿大选手，竞争程度较低；而在构建因素和定义上，采访目标只是选手，不考虑教练、家长和裁判。

 

Stornes将Vallerand开发的MSOS加上“工具攻击”的特点，构建成EMSOS（extended version of the multidimensional sportspersonship orientation scale）。因为只有一种消极的方式，似乎对运动员的整体精神太弱了，加入“工具攻击”这个因素可以使运动员的精神更加完整。Knortz以325名美国大学选手（包括不同的运动）为对象，测试EMSOS的信函和效率。结果表明，添加“工具攻击”成为六个元素的运动员精神确实具有可接受的信函和效率。过去，研究讨论了运动员精神与运动攻击之间的关系，发现运动员精神可以积极预测工具攻击，消极预测敌意攻击。除了讨论运动员精神外，最近还有许多研究开始讨论非运动员精神。在检测非运动员精神方面，研究试图将教练、裁判、家长和观众纳入研究范围。

 

基于上述相关文献，作者认为运动道德、运动价值观和运动员精神之间存在一些模糊的共同点和差异。其中，体育道德在社会化过程中起着重要的作用。通过体育社会化的过程，分析了体育所涉及的价值、态度和行为的结果。体育价值观倾向于通过体育学习的干预，产生不同的目的和价值，包括健身因素、情绪放松、健康、个人成就、运动员精神、公平、宽容、宽容、宽容、享受和关怀。运动员的精神就像一把坚固的伞，框架支撑着每一个伞片，即支撑着运动员精神的含义，包括：第一，坚持到底，无论对手的实力如何，比赛过程都是领先或落后的，在比赛结束前，他们会尽力而为，不会轻易放弃。二是尊重规则和判决，遵守大会制定的有关规则，服从裁判的判决。第三，尊重比赛礼仪，在比赛过程中落实选手应有的礼仪，欣然接受比赛结果。第四，负面方式，运动员在比赛中的负面表现。第五，情绪管理，在比赛过程中，不会因为自己的错误而发脾气和不合理的行为。