选手精神在大学体育中的体现和应用

 

（1）运动员体育精神的体现

 

（1）表现出意志力。国内运动员在国际赛场上多次表现出高度的运动员精神行为。在2004年雅典奥运会上，中国运动员参加了最后一个项目，因为他们被判非法，金牌飞走了；抗议无效后，中国运动员只能苦笑着拿到银牌，但观众并没有因此失态。中国一名超级马拉松运动员花了111天时间跑了7300公里，在40摄氏度以上的高温下，忍受了脚上水泡的疼痛，创造了历史上第一个成功横跨撒哈拉沙漠的记录，展现了不放弃、意志力出众的运动员精神。2008年北京奥运会跆拳道比赛中，中国一名跆拳道运动员虽然膝盖受伤，但仍坚持完成比赛，表现出不屈不挠的毅力。运动员的精神在她身上得到了充分的体现。

 

（2）遵循游戏规则。将运动员的精神实践应用到竞技运动中，并制定游戏规则。以篮球比赛为例，在国际篮球规则中，体育道德被纳入“犯规”的考虑范围。第三十六条违反体育道德犯规的定义为：“根据裁判的判断，球员不致力于在规则的精神和意义上攻击和防守球，造成身体接触的犯规是违反体育道德的犯规。”。罚球是犯规球员的罚球，罚球后也有进攻的权利。如果一名球员被判两次违反体育道德犯规，他将被取消资格。这一规定有利于提高球员在比赛中的精神。

 

（2）教学中的实际应用

 

长期以来，在体育成绩的分数上，总有一部分是基于学生的出席率和课堂参与情况，包括是否迟到或早退，衣服是否符合规定，以及对整个学科的投入程度和学习态度。体育课不仅要提高学生的参与动机，以便在未来养成规律的锻炼习惯，还要注意品格教育的培养。因此，仅仅依靠上课和下课点名并不能达到上述目的。如果体育教师发现学生在课堂上表现出良好的运动员精神，应立即公开表扬；当运动员精神不好时，可以单独与学生沟通，及时举例分析，使学生建立正确的运动员精神概念，提高学生的品格素质和参加体育课的动机。

 

此外，体育教师在教授一些关键的运动规则时，应引入好运动员或坏运动员的精神行为，以帮助学生更深入地理解这项运动。为了提高学生对规则的熟悉程度，体育教师经常安排小型比赛或比赛，无论学生输赢，都应强调运动员的精神。在比赛过程中，应教学生注意比赛礼仪，尊重对手；当对裁判的判决有疑问时，礼貌地问裁判，而不是大喊大叫。这可以让学生实际体验运动员精神的实践和呈现。体育教师除了实际感受外，还可以利用体育欣赏课程提供国内外异议比赛，让学生学会判断进退两难的情况；也将运动员精神的概念融入主题，使学生能够更好地理解运动员精神的重要性。