在世界经济全球化和一体化的过程中，西方现代理念像洪水一样涌向中国，使中国的传统理念和现代价值观在锯子中争夺自己的市场。一个拥有5000年文化传统的中国正面临着现代危机。目前，中国正处于从农业文明向工业文明转型的时期，人们的传统理想和信念受到了影响。也就是说，中国人的价值观受到内外的影响。现代特征在中国已经浮出地平面，对中国的高等教育产生了深远的影响。大学教育的概念很狭隘。

 

现代性有几个核心特征：主体、理性、个人主义、追求真理、倡导科学、世俗等。虽然现代社会的到来尊重了人们的价值和尊严，但它也导致了拜金主义、功利主义、人类中心主义、理性主义等负面危机。现代危机对中国的高等教育产生了以下影响。

 

我国高等教育办学理念错位

 

高等教育的任务是统一科研活动、人才培养和服务社会。然而，受现代科技理性观念的影响，许多高校过分强调高校教育的社会服务功能，急功近利地为社会提供人才。因此，我们也发现，许多高校重视轻文学、自然科学、轻人文社会学科、应用技术学科和轻理论学科。当然，学校课程设计的不合理现象也会出现。

 

高校对人才的培养不仅包括外在技能和技能，还包括内在的向真、向善、向美。受现代教育理念的影响，大学人才培养偏向于技能和技能的培养。所谓人才，就是能创造“机器”的人。这是大学满足市场需求、投资学生的结果。一所成熟的大学不应该满足于服务当前和时尚。大学不仅要培养具有一定理论素养的人，更重要的是要培养具有一定理想信念和文化修养的人。他们可以对周围环境有自己的理性判断。他们可以把握自己的人生方向。国家发展所依赖的人才不仅仅是懂得遵守“客观规律”的工具。我们需要有开拓精神、有思想、有活力的“主体人”。他们应该是社会的指导者。他们勇于承担社会责任，胸怀开阔，视野开阔。在此基础上，他们应该成为专家和技术人才。这种教育是有意义的。

 

如果高校片面理解人才培养为技能型人才培养，高等教育将走向技能主义。文科生也可以接受技能培训。历史专业的学生只需要记住历史事件发生的时间，中文专业的学生只需要知道哪些作家有什么文学作品，英语专业的学生只需要学会用英语对话，哲学专业的学生只需要背诵哲学家的思想，也可以在未来的就业市场上找到工作。但是这样的高等教育有什么意义，高校的合理性是什么？

 

科研活动也是高等教育的任务之一。如果今天的大学不能与社会画出明确的界限，那么大学为社会服务是必然的。社会在不断发展进步，为社会提供服务的技能也会过时，需要不断创新。这样，科研活动就必须了。就像粮仓的作用一样，粮仓里的大米也不是取之不尽的。我们需要不断添加新的大米来发挥粮仓的作用。“一切伟大的进步一开始都是纯理论的，知识后来才发现可以实际应用。即使有些辉煌的理论从来没有实用的可能，它们本身也是有价值的，因为了解世界是最有用的。”。

 

高校过度满足社会和学生的需求，盲目适应市场形势，导致高等教育人才培养目标不明确，从而忽视了大学教育的真正目的。大学教育不应该把人才培养目标定位在服务社会、掌握知识的功能上。高校培养的人应该对社会和生活有自己的看法，勇于承担社会责任、有思想、有头脑、有创新精神、有创新意识的人，而不是被动知识的接受者。正如前面提到的，大学的使命不仅是服务社会，更是科研活动和人才培养。没有科学研究，创新知识就不存在，科技的服务社会功能也不能共生；人才培养就是培养专业的科技人才。同时，他们在走出校门时，应该是个性完善的人。高校培养各类人才，最终要引导社会向前发展。他们用专业知识、高尚情怀、勇于承担历史责任，在各个领域博取众长，为国家和社会做出贡献。这就是大学办学的理念。