分析大学生网络不伦理行为和现象原因

 

针对以上大学生网络伦理素养存在的问题，我认为主要根源在于:

 

（1）学生自身和网络自身的特点

 

追求自由、个性宣传、自我意识强的90后。在网络环境下，一是由于网络的直观性，自制力差的学生容易上网；二是虚拟网络空间使缺乏辨别是非能力的大学生容易出现沟通障碍；第三，开放的网络决定了他们提供的信息混杂；第四，大学生网络违法和不道德行为的日益增多，源于网络的隐蔽性。

 

（2）高校思想政治教育在网络环境下缺乏积极有效的应对措施

 

在互联网时代，大学教师上网的数量远远少于学生上网的数量和时间。因此，他们将在网络技术和充分利用在线信息资源方面处于劣势。面对计算机和网络技术的快速发展，对思想政治工作者的知识素质提出了更高的要求。此外，虽然大多数教师在课堂上使用多媒体形式的课件，但其内容仍然局限于教科书，方法仍然局限于单方面灌输。随着网络的广泛应用，其宏大的信息量将对学生的思想产生强烈的影响，然后不关心教师传授的知识，不同意，甚至产生阻力，其教育效果将大大降低。因此，培养大学生网络伦理素养学校有不可推卸的责任和义务。

 

(四)家庭教育

 

调查发现，大多数家庭要么禁止孩子上网，要么放纵孩子，这是非常不合理和不正确的。现在95%的大学生有智能手机，40%有便携式电脑，这足以看出家长对孩子教育的支持。有时候太禁止，孩子处于叛逆期，好奇心很强，结果只能适得其反。

 

(5)社会因素

 

如今，社会教育关注大学生的网络伦理素养相对较低，相关的网络伦理教育相对较少。他们大多关注网络技能知识和网络犯罪教育。同时，政府对计算机网络中不健康的内容和行为缺乏有效的控制和监督。此外，学生防范意识差，自律自控意识弱，也造成了大学生网络失落和日益猖獗的网络犯罪。