人出生时，大脑中保持和管理人类生命系统的脑干和产生喜怒哀乐情绪的大脑边缘层已经完全发育。其中，维持生命和发生情绪是人类和哺乳动物的生存本能，因此人脑中的脑干和大脑边缘层也可以称为动物大脑。然而，人类独特的大脑新皮层在出生后从一个空白开始发展，在接受教育的同时不断成长和发展，成为一个理性和智力的人。所谓理性，就是人类社会的生存规律。理性培养主要是培养能够承受各种社会约束，努力融入社会的能力。智力是对世界的理解，智力培养主要是学习社会中的各种生存技能。理性和智力是后天培养出来的。人从零岁到二十岁接受教育，这段时间的理性和智力成长程度将决定人一生的命运，其中理性教育的程度将起到主导作用。想象一下，我们培养一个不能融入社会但有高智力的人，可以说只培养一个高智力的动物，对个人和社会都是有害的。

 

从教学中可以看出，刚开始学钢琴的孩子非常情绪化，他们的喜怒哀乐直接表现在脸上和行动上，这和小狗小猫是一样的，因为他们的行为主要受动物大脑的影响。他们离不开亲人，不想一个人上课，不知道将来进入社会，要独立和各种各样的人打交道。他们天生活泼，喜欢好听的音乐，但是当他们想自己学生音乐的钢琴时，他们太容易表现出对困难的恐惧，甚至产生厌恶。情绪化是人的本能，是动物的一面，是培养孩子成年人首先要遇到的障碍，可见培养理性和智力有多难。

 

理性和智力的培养是强制性的，否则我们的孩子就不能区别于动物成为人类社会中有生存能力的人。但是在我们的教育观念中，有很多倾向是培养高智力动物。尤其是在科技高度发达的今天，重智力轻理性的教育倾向是一种更容易看到危害的倾向。我们很少意识到一些倾向的危险性。比如我们很多家长和老师只注重知识或技能的教学，忽略了学生在知识学习过程中反映的学习态度、思维方式等与理性教育直接相关的教学。重知识轻过程的教育实际上放弃了理性教育。

 

事实上，理性教育处处体现在智力教育的过程中。音乐是人脑新皮层创造的，是智力的产物。音乐直接影响人的情绪，因此在人的理性和智力教育中起着重要的作用。积极的音乐对理性和智力的培养起着积极的作用。钢琴之所以被称为乐器之王，是因为它广泛的音乐表达能极大地影响和感染人们的喜怒哀乐，并将其提升为人们独特的情感。因此，世界各国都非常重视儿童钢琴教育。因为钢琴和钢琴曲都是人类高度智力的产物，所以钢琴教学也是一种高级智力教育。然而，学习钢琴的过程并不容易，钢琴结构复杂，表演技巧难度大。学习演奏钢琴曲不仅需要用大脑新皮层的理性和智力来理解音乐所表达的情感，还需要用十个手指再现这种情感，并在黑白键盘上反复练习，最终成为小脑中记忆的肢体语言。这个过程是孩子们在人生道路上遇到的第一个真正的困难，但也是学会做人的最完整的机会。作为教师，我们和学生家长也应该学会在这个过程中鼓励和帮助他们有勇气克服困难。

 

首先，我们应该提供适当的方法，让他们知道，只要他们动脑，困难总是可以克服的。同时，他们应该享受演奏每一首钢琴曲带来的精神震撼，成为攀登音乐高峰的动力。只有做好这两个方面的工作，孩子们才能学会情感表达、感受、想象、分析判断、人际情感交流与互动、自主行动和高度责任感等与理性和智力相关的基本生存能力。最后，孩子们会知道学习是他们自己的事，所有的成功都离不开努力。

 

然而，在现实生活中，许多孩子在学习钢琴多年后，最终选择了放弃。因为许多父母只是把钢琴学习看作是一种技能学习，没有很好地面对孩子在学习钢琴过程中的情感问题，错过了对孩子进行全面理性和智力教育的机会。例如，一个孩子已经通过了钢琴10级考试，但在进入大学之前，第一件事就是让父母卖掉钢琴。这些孩子在学习钢琴的过程中充满了无助和被迫，很少从钢琴中体验到快乐和幸福。这样，一旦条件合适，抑郁的“愤怒和悲伤”情绪总是爆发，学习钢琴的经验已经成为孩子成长道路上痛苦的记忆。另一个例子是，一个小学班有30人从一年级开始学习钢琴，但只有两个孩子仍然在学习钢琴，这不仅是孩子的不坚持，也是父母的不够坚持，所以放弃了面对困难的机会。