中国传统文化历史悠久，是中华民族的精神命脉，是社会主义核心价值观的重要来源，是我们在世界文化中站稳脚跟的坚实基础。在传统文化中，我们提倡简单的道路，愚蠢的智慧，宽容，善良的水，美德，无限的爱，天堂奖励勤奋。弘扬传统文化，要从娃娃开始，更好地继承中华民族的瑰宝，滋润当下，文明社会，渗透心灵，造福世界。

 

一、小学语文教学传统文化教学现状

 

中国传统文化一直渗透到小学语文教育中。如文字：汉字沉积了中华文化的精髓，体现了古人的智慧和民族的文化底蕴。古诗词等文学作品：小学汉语中的唐宋文学作品承载着丰富的民族文化。这些经典文学作品默默地影响着学生的文化魅力，陶冶了他们的情操，提高了他们的精神境界。艺术：《赵州桥》、《藏戏》等文章向学生展示了中华民族传统建筑和文艺的多样性。民俗节日：教科书中的“北京春节”、“十二生肖”等都涉及到中国A民族民俗文化的文章可以让学生记住祖先传承下来的这些文化，避免传统文化的流失。虽然传统文化在小学语文教学中的渗透一直在进行，但也存在许多不足。一是教学形式单一。比如小学语文教学中，古诗词除了背诵理解外，对学生世界观、人生观、价值观的具体渗透较少，不能很好地体现传统文化的内涵。第二，教学方法需要进一步创新，更多的时候是教师的教授，学生的自主学习能力不高，学生的主要学习地位不能很好地反映出来。

 

二、加强传统文化教育的必要性

 

小学语文教学中的传统文化教育符合儿童认知发展的规律。调查显示，随着年龄的增长，人们的记忆力不断下降，学生对传统文化的兴趣也逐渐下降。传统文化的学习需要背诵，小学教育传统文化是非常必要的。因此，在小学学习传统文化不仅可以更快地了解中华民族灿烂的文化，还可以培养学生对传统文化的兴趣。

 

小学语文教学中的传统文化教育符合语文教育的教学规律。汉语教育是母语教育。学习汉语是学习中华民族的历史、生活、思想和精神，是传播和学习民族文化的主要途径。儿童从义务教育开始就要学习传统文化，在学习中熏陶传统文化，激发学生对传统文化的热爱。

 

在小学语文教学中开展传统文化教育是提高学生道德情操的必要途径。古人提出“三人行必有我师”、“修身、齐家、治国、平天下”、“善如水”、仁、义、礼、智、信等珍贵文化，对人性的培养起到了很好的教育作用。对于祖国的下一代，他们应该从小培养B。他们热爱祖国和传统文化，懂礼仪，懂耻辱，懂善恶，懂是非，使他们有健全的人格和健康的心理，成为德才兼备、道德情操高尚的下一代。