加强中等职业学校德育意见

 

1. 采用多种形式的教学活动，充分激发学生的兴趣。德育课的基本理论有时很难被学生接受。除了采用传统的教师教学方法外，我们还可以通过辩论、演讲比赛、知识竞赛和“说实话”、交流会、社会实践等活动贴近学生的具体需求，增强德育课的趣味性、知识性和启发性，使德育教学更具吸引力。

 

2. 加强师资队伍建设，提高德育教师个人素质。针对相当一部分职业学校政治课毕业的专职教师极度匮乏，师资队伍非常薄弱的情况，教育行政主管部门与学校结合实际情况，采取鼓励政策，鼓励职业学校部分专业的剩余教师通过自学、全日制或全日制学习和函授学习，在学校培养一批专业合格的政治教师。德育教师本身也要树立和强化科研主导观念，树立问题即课题、教学即研究、成长即成果的研究理念，走“研究课题来自教学，研究成果回归教学”的道路，开展教学条件和学习条件研究，探索适合学校条件和学习条件的有效教学方法，也可以从高校选择一些热爱教育、思想良好、高素质专业的本科毕业生到职业学校教学，建立高素质的德育教师队伍。

 

3.课堂教学与课外活动相结合。中职德育教学要立足各专业特点，以专业引领活动，以活动激发兴趣，以兴趣增强技能，形成能让学生实现“认知、情感、技能”相结合的课外活动培养模式。这种模式的构建理论上摆脱了以课堂为主的单一教学模式，不仅克服了学生对学习的抵触情绪，提高了学习兴趣，激发了学习兴趣，而且提高了学生的实践能力、情感认知水平和专业技能。具体活动形式如职业设计、主题辩论会、模拟法庭、文艺活动、体育活动等。通过这些活动，学生的积极参与可以缩短他们与德育的距离，使他们不再觉得德育课空洞乏味。这样，学生不仅可以加强对课本知识的理解和掌握，还可以在丰富多彩的课外活动中培养爱国主义精神、集体荣誉感、组织纪律性、写作能力、语言表达能力等方面，以生动活泼的方式，丰富多彩的活动，让学生快乐地接受教育，提高德育课堂教学质量。课外活动是德育课堂教学的重要补充和可持续性。课堂教学为学生参与课外活动奠定了基础。课外活动对课堂教学起到巩固和补充的辅助作用，注重两者的有效结合，提高中等职业教育教学的有效性。

 

4. 选择信息化教学方法，改变德育课枯燥的面貌。传统的德育教学通常采用说教的方式，通常是老师的炒作，而学生是左耳进右耳出。因此，为了提高学生对德育课的兴趣，我们可以利用多媒体的方式使德育课更加生动。通过多媒体教师，我们可以灵活运用照片、视频、声音等信息载体进行教学，大大提高了教学内容的趣味性和可信度，突破了传统德育课理论性强、概念抽象、趣味性低的局限性，更能激发学生的学习兴趣，塑造学生的创新能力，使学生的想象力和分析能力同步发展，更好地适应社会的要求，如：以神舟飞船发射为契机，带领学生观看发射的视频，让学生了解量变与质变的关系，认识到养成良好行为习惯的重要性，飞船发射后运动速度会逐渐增加(量变)。当达到第一宇宙速度时，可以克服地球引力变成地球的卫星(质变)；随着飞船速度的不断提高（新的定量变化），当达到第二宇宙速度时，它可以从地球引力飞向广阔的空间（新的定性变化）。学生们非常专注，感到新奇和有趣，这使他们能够在愉快的气氛中理解哲学真理。

 

5. 改进教学方法，塑造学生的创新意识和创新能力。在传统教育思想的束缚下，学生墨守成规，不敢尝试创新。即使偶尔有新的行为，他们也会在第一次失败后感到沮丧，这反映了学生在创新能力等非智力因素方面的严重不足。要想填补学生的不足，就必须打破学生对老师的盲目跟风，不能把老师的话当成“指示”。学生必须用质疑的眼光听取老师的讲解，用批判的眼光看待周围的事物。如果没有怀疑，就没有科学的发明，就没有人类社会的进步。如果我们的德育老师能做一些尝试，我想他们会受益匪浅。学生的学习态度将由“被动接受”转变为“主动探索”。

 

综上所述，中等职业教育需要结合职业学校学生的身心发展特点，从浅到深，在内容、方法、方法等方面注重增强吸引力和吸引力，教学特色、创新，让学生学习和学习投资，教师结合中等职业学校学生的实际水平，根据优质工人的社会要求，以人为本，以学生为主体，努力培养梦想、文化、纪律、坚定信念、高质量、追求新知识、创新社会主义建设者和接班人。