在当前我国教育体系中，学生创新能力不足已成为教师教育教学工作的难点，如何培养学生的创新能力受到广泛关注。制造商教育的发展和制造商教育实践的探索可以为学生创新能力的培养提供有效的支持。因此，在新时期，制造商教育逐渐受到教育领域的广泛关注。教研人员希望在制造商教育的引入和应用下，逐步改善我国教育体系中缺乏创新教育的问题，实现对学生综合素质的培养，为学生未来的发展提供相应的支持和保障。

 

1、创客教育的内涵和创新能力培养的作用

 

“制造商”涉及狭义和广义两个方面，狭义上具体指热爱技术和不断尝试实践探索，他们在实践中不断分享科学交流的技术，广义制造商主要是指由兴趣和爱好驱动逐渐将各种创造力转化为实践，以制造商为主体的社区成为承载制造商文化的重要载体。在此基础上，创客教育借助科学探究活动和实践经验分享，完成了相关知识的学习，取得了良好的学习效果，培养了学生的创新能力。系统分析创客教育，发现借助创客教育的应用，教师可以引导学生不断分析和探索相关问题，鼓励学生积极参与科学探究活动，尝试将各种创新理念转化为实践。在这个过程中，学生的创新能力可以得到很好的培养。可以看出，制造商教育对学生创新能力的培养有着重要的影响。只有将制造商教育引入教育实践，激发学生参与制造商教育的能力，制造商教育才能真正发挥其作用，为培养学生的创新能力创造有利条件。

 

2、借助“互联网+”创客教育培养学生创新能力

 

“互联网+”制造商教育是以互联网先进信息技术为平台，基于互动、开放、在线和离线整合和共同创造，培养学习者双重智慧和创新能力的教育模式。在“互联网+”制造商教育模式下，在制造商教育过程中可以加强互联网信息技术的应用，然后引入新方法、新思维对实践教育活动提供有效指导，预感、非常规理解、情境意识和实验等数字工具有效整合，创造性地解决相关问题。在这个过程中，可以适当培养学生的创新能力，进一步增强学生独立解决问题、独立研究探索的能力。在当前“互联网+”时代的到来和对创新创业的巨大影响的基础上，“互联网+”相关教育渗透到课堂上，如“互联网+教育”、“互联网+医疗”、“互联网+购物”等，让学生意识到互联网给制造商带来了无限的机会。当前的学生不仅需要学习书本上的知识，还需要结合现实生活的创造性学生。

 

3、借助3D打印技术，创客培养学生的创新能力

 

随着3D打印技术的发展，3D打印技术在创客教育创新背景下的应用逐渐发展成为教育的主流发展趋势。借助3D打印技术的应用，可以实现传统课堂教学的突破，将课堂教学转化为富有想象力、幻想力和创新力的创客空间，合理应用3D打印技术创客教育，可以实现创客教育和课堂教学模式的全面创新，挖掘学生的学习潜力，让学生在多学科融合探索和创造力转化的过程中培养自己的创新思维，引导学生向科技探索世界发展。

 

例如，在一门艺术课上，教师引导学生使用三维设计软件设计和开发相关模型，并通过三维打印技术打印模型，真正将学生的创造力转化为实物，有效调动学生的学习热情，适当培养学生的三维空间想象力、创新能力和实践操作能力，对学生未来的发展产生至关重要的影响。

 

另一个例子是，当学生玩电动航空模型时，一些学生看到他们的坏模型，通过3Done软件设计他们的新模型飞机的形状，坏螺旋桨安装到他们的3D打印模型，通过不断尝试，调整，最后让他们打印模型飞机飞行，这些学生大胆尝试，新想法是我们需要培养的小制造商。

 

4、借助机器人制造商教育，培养学生的创新能力

 

随着我国教育领域机器人教育的发展，机器人制造商教育出现并融入教育体系，实现了原有教学模式的重建，促进了教育教学模式的创新。借助机器人创客教育的应用，还可以培养学生的创新能力。通过对机器人制造商教育的分析，发现它具有明显的个性化特征，更注重“创造力”，即在教育实践中延续创造力精神。在机器人制造商教育的具体应用过程中，突破了传统教育模式的限制，为学生创造了一个轻松、自由、灵感和刺激的环境，为学生不断探索和实践科技兴趣提供了良好的支持。例如，在机器人FLL工程挑战赛中，机器人如何在完成任务后连续顺利地完成其他任务，有些任务看起来很简单，但我们的学生需要不断调试，修改计算机程序，以实现自己的设计意图，乐高机器人和能力风暴机器人是为制造商教育提供有效支持的平台，帮助和促进学生的大胆创新，能力得到了很好的培养。再比如乐高小手拼出大世界，这些活动可以启迪思维，创造未来，也可以S我们未来的建筑师、设计师就在今天我们身边玩这些乐高积木的学生中。

 

综上所述，借助创客教育的应用，学生的创新能力得到了很好的培养，实践探究能力得到了明显的增强，对培养学生成为创新型人才产生了至关重要的影响。因此，在新时期的背景下，要正确认识创客教育，积极探索利用不同类型创客教育培养学生创新能力的措施，希望能为优化人才培养提供有效支持。