创业精神是经济发展的基本驱动力之一。创业精神提供了相当大比例的就业机会，并在社会发展中发挥了创新引擎的作用。中共十七届全国代表大会提出了“完善和支持自主创业、自主创业的政策，加强就业概念教育，使更多的工人成为企业家”的目标。

 

1、大学生创业背景

 

近年来，中国大学毕业生人数急剧增加，加上美国次贷危机引发的全球金融危机对中国经济的影响，近年来中国大学生的就业问题面临着前所未有的挑战。因此，改变就业观念，鼓励和引导大学生创业，对缓解中国大学生的就业压力具有重要的现实意义。

 

大学生创业不仅成为解决当前大学生就业困难的途径之一，也是青年一代建设创新国家、承担创新创业责任的重要途径。2008年，为贯彻党的十七大提出的“扩大就业发展战略，促进创业就业”的总体部署，全面落实《就业促进法》的有关规定，国务院办公厅转发了《人力资源和社会保障部关于促进创业就业的指导意见》。2009年1月19日、3月2日，共青团中央向社会公布了两批共青团4063个“青年就业创业实习基地”。共青团中央把建立共青团“青年就业创业实习基地”作为服务青年就业创业的重要载体，有利于促进自主创业。

 

虽然大学生创业并不少见，但成功率较低，主要是由于大学生缺乏相应的创业教育和实践经验。

 

2、中国大学生创业的机会

 

1.我国现行主要创业政策

 

(1)融资服务政策。(2)场地扶持政策。(3)减税政策。(4)创业专家指导的政策。(5)提高创业能力的政策。(6)鼓励科技创业的政策。(7)高新技术成果转化相关政策。

 

2.创业型人才的主要能力

 

（1）专业能力：专业能力是创业的基础，必须掌握创业行业和岗位的专业知识和技能。（2）经营能力：科学生产经营管理、捕捉和处理市场信息、市场发展技能、能力和诚信品格。（3）创新能力：具有“突破”精神、品格、创业意识、抗挫折、抗风险能力、自力更生能力。（4）社会能力：能够把握社会生产研究分析中的创业机会，采取创业行动，掌握政策、自我约束、人际沟通合作，适应变化，增强创业竞争力。创业能力是一种高水平的综合能力，表现在创业行为中。

 

3.高校开展创业教育

 

1998年召开的世界高等教育会议强调：“为了使毕业生就业，高等教育应该主要培养创业技能和主动性，毕业生不仅是求职者，而且是工作的创造者。”为此，创业教育已成为高等教育改革发展的冲锋号，促进高校及时调整培训计划，以培养学生的奉献精神、创新精神和创业精神作为高校教育目的的新价值取向。

 

2002年4月，教育部确定了中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学、西安交通大学等8所大学率先开展创业教育试点工作。这一举措为高校开展创业教育开辟了新的局面，也为其他高校人才培养目标的调整提出了新的思路。

 

4.就业压力促进创业教育

 

创业精神在促进就业方面发挥了很好的作用。根据相关数据，2009年全国高校毕业生人数达到611万人，2007年全国高校毕业生人数仅为495万人。高校毕业生的增长和压力使得整个就业市场的整体需求相对较紧。事实上，中国有更多的创业机会，但创业能力低于世界平均水平，大多数人缺乏创业技能和经验。为此，教育学生树立新的职业选择和创业观，支持学生敢于创业和自主发展，应作为高校教育的基本目标和重要任务，为学生未来的就业和创业奠定良好的思想基础，做好精神准备。

 

三、我国高校创业教育的基本情况

 

1.学校领导重视创业教育的理念。如西安建筑科技大学、西安培华学院等，新的教育理念和创业教育贯穿于学校全体学生的教育活动全过程，建设了大学生创业实习基地。

 

2.依托学生协会，促进创业教育的发展。借助相关学生活动，学校加强了学生创业意识和创业精神的培养。许多大学成立了大学生科技协会、创业协会等学生，邀请相关专家和商业精英进行论坛，并进行相关报告和讲座，组织大学生进行深入的企业实践等相关活动。然而，许多学校组织的论坛具有临时性和分散性的特点，还没有形成长期和制度化论坛的机制。

 

3.建立大学生创业基地，积极开展大学生创业教育。创业教育与社会实践密切相关。为了促进大学生教育的发展，许多高校积极联系企业建立创业基地，引导学生掌握创业技能。

 

4.加强创业教育教师队伍建设。我国创业教育工作刚刚起步，加强相关教师培训起着关键作用。只有建立强大的教师队伍，才能有效保证创业教育的课程开设和教育效果。学校聘请了大量有创业经验的人担任创业教育教师，不仅节省了培训教师的时间和精力，而且提高了创业教育的质量和水平。

 

5.引进西方国家创业教育课程。自2006年以来，黑龙江大学共开展了22门KAB创业培训课程。学生在短期灵活的学习中对创业有了理性的认识，打破了对创业的恐惧。

 

四、大学生创业教育实践

 

创业实践活动是最能体现创业教育特点和性质，激发学生潜能的教学活动方式。通过组织大学生创业实践和专业实习，可以帮助大学生积累工作经验，提高创业能力，提高创业成功率。据相关研究机构调查，就业后创业者与直接创业者的比例为129:4.创业教育是一种不同于普通常规课程的开放式教学，它与各种创业实践活动密切相关。

 

1.创业计划竞赛

 

创业计划竞赛是大学生创业模拟实践的有效途径，可涵盖理论知识和实践两部分。1999年，共青团中央、中国科学技术协会、全国学术联合会共同将比赛推向全国，命名为“挑战杯”，决定由清华大学举办首届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛。“挑选我的杯子”中国大学生创业计划竞赛已经举办了八次。

 

2.校内大学生创业平台

 

随着创业教育在高校的发展，许多高校已经将大学生的创业实践纳入了大学课程。为了加强大学生的创业教育，西安建筑科技大学利用学校资源为学生提供了一个广阔的创业平台。学生老板的影子在超市、书店、酒吧、餐饮等行业随处可见。特别是在新生开学或毕业生离校前，忙碌的学生老板利用知识寻找商机，涉及网站推广、环保包装、废品回收、手机卡销售等领域。

 

3.大学生创业经验交流

 

为鼓励大学生创业，实现创业带动就业，共青团陕西省委、陕西省青年企业家协会、陕西省学术联合会、陕西省都市广播联合举办的启动仪式暨首届交流报告会在西安建筑科技大学举行。五位创业先锋与师生交流了自己的创业经历和亲身经历，引起了大学生的共鸣，在一定程度上促进了大学生的创业信心。

 

在高校开展创业教育活动，不仅仅是为少数选择自主创业的学生提供教育服务。高校开展创业教育并不意味着鼓励大学生毕业后创业，甚至辍学创业，而是培养他们的创新创业精神和能力，为学生的长远发展提供素质。