艺术可以启迪和教育人们的思想，改善人们的情绪状态，限制人们的行为，使人们能够正确地对待生活。对于在职业院校学习设计的学生来说，艺术基础教育非常重要，因为要表达良好的设计理念，必须有坚实的艺术基础，否则就不能满足现代社会的就业需求。

 

1、职业院校艺术基础教育的意义

 

近年来，我国高校艺术教育不断深化，从教育目的、教育理念到教学内容、教学方法等方面都发生了很大的变化。近年来，在国家的指导下，强调培养学生的创新意识和创造力。现全面实施素质教育，努力通过艺术教育使学生形成基本的综合艺术能力（综合艺术教育是指学生认知、观察、想象、思维、表现、创造、审美、评价和学习能力的总称，包括情感、意志、态度、合作精神等品质）。为了提高学生的个性，这表明职业院校艺术教育的主要目的不是培养专业艺术家，而是通过艺术基础教育促进学生提高专业技能，更好地适应社会。

 

艺术基础是学生实施审美教育的基本手段。学生如何理解和看待美，对学生在今后的工作中更好地发挥设计理念具有重要意义。培养专业技能人员的目的是为社会各行业培养合格的人才。这就要求学生具备一定的艺术基础知识和扎实的艺术基础。因此，在职业院校注重艺术基础教育是非常必要的。

 

2、职业院校艺术基础教育的目标

 

在职业院校的艺术教学中，要把学生分为两类――专业学生和非专业学生。针对不同的学生进行不同的教学设计，非艺术专业的学生应注重实用艺术，如简笔画、粘贴画、手工艺品、艺术文字、插图设计等，这些内容对学生未来的工作有一定的帮助，也可以根据学生的兴趣，增加一些编织、剪纸等有趣的课堂内容，不仅激活了课堂气氛，而且使学生增加了知识。

 

对于艺术专业的学生，要处理好专业与技能的矛盾，进行更科学的教育设计。1.、确定艺术专业各学科在教育计划中的地位和作用，如素描、色彩、专业理论课等，是整个专业的基础。对这些内容的掌握直接关系到学生的个人专业素质。2、确定本学科将实现的教学目标。比如在设计专业的学生中学习艺术基础知识，主要是锻炼学生的造型能力、观察能力、整体控制和把握以及构图和色彩搭配

 

掌握基础知识。没有这些作为基础的学生，就不可能学习和研究专业设计。但在实践教学中，一些高校注重技能的培养，忽视了艺术基础课的“基石”。没有艺术基础怎么能体现出好的设计理念？有的学生会操作很多设计软件，但是不会画画，所以再好的想法也表达不出来。参加工作后，无法满足现代企业“一职多能”的社会需求，从而达不到本学科的教学目标。因此，在教学之初，学生应该明确自己应该学什么，学到的知识对专业技能的培养有什么好处。只有这样，学生才能明白自己在学什么，为什么在学习，思维才会活跃起来。

 

三、职业院校艺术教育与其他教育的区别

 

职业院校的艺术教育不同于其他学科，具有一定的审美功能。艺术教育对学生的价值不仅仅是学生学习了几种绘画方法，更重要的是，通过艺术课培养学生对美的追求和对美的深刻理解。在艺术作品中，学生可以通过对事物形象审美属性的直接感知获得身心的触动，从而改变他们的世界观和人生观，树立正确的人生态度和对美好事物的向往。这就是艺术课对学生的教育意义，也是艺术学科与其他学科性质的差异。艺术课绝不能简单地作为专业知识掌握客观事物的审美属性，更不能像自然科技教育那样通过公式化教授学生知识的方方面面，而是让学生在掌握艺术的过程中交流审美情感，通过具体的形象反映给学生，感染和提高学生的审美能力和专业技能。只有这样，才能培养出适应现代社会需要的专业设计人才，这也是当今职业技术院校培养实用型人才的教育方向。

 

四、职业院校艺术基础教育应贯穿“创作意识”

 

毕业后，职业院校的学生是各行业的技术人员，直接影响着企业的发展。他们能否有创新意识，在职业院校的艺术教育中具有深远的意义。

 

（1）培养学生作为专业技术人员的基本素质，敬业热爱岗位，有创新意识，热爱职业，有意识。

 

（2）在扎实掌握艺术基础知识的基础上，寻求选择学习方法，不断提高综合业务素质和专业技能。

 

（3）在设计专业的艺术教育中，让学生了解不同时代的设计是创新的，创新意识始终贯穿于他们的作品中。

 

（4）培养学生对当代艺术特别是传统艺术发展的独特见解。

 

（5）倡导学生敢于打破常规，超理论，超材料本身，大胆创新。

 

五、职业院校艺术教育需要加快改革步伐

 

根据职业院校学生的特点和就业方向，改革职业技术院校的艺术基础课程体系是我们迫切需要的。那么，我认为最根本的是扭转学生的学习观念。(1)从专业课程入手，拓宽知识面，围绕“技能型”原则安排课程内容，渗透教育理念，让学生走出校门后快速进入角色。(2)引导学生个性发展，增强竞争力，因材施教，为学生提供发挥特长的空间。比如开展与艺术相关的活动，提供选修课内容。只有这样，学生才能找到专业中最适合自己特点的学科，学生就业后才能有更大的创造力，适应瞬息万变的社会需求。(3)增加技能教材，培养适应21世纪社会需求的人才。加强社会实践课程的学习，在学习艺术课程的同时，还要学习《市场营销》、“职业素质培养”、一些有助于学生今后参与工作的书籍，如《设计原理》。

 

总之，职业院校学生要适应科技飞速发展的社会需求，必须抓住在校学习的有利机会，多积累、多实践，满足社会对技能型人才的需求。