近年来，高校在增加家庭经济困难学生资助工作的同时，开展了感恩教育活动，在培养学生感恩意识方面发挥了一定的作用。然而，高校的感恩教育往往是在学生项目实施后，通过组织学生义务劳动、发表帮助演讲等活动，一方面缺乏系统规划，随机性强，另一方面缺乏针对性，效果不强。作者认为，优化学生项目的设置，利用学生项目本身开展感恩教育活动，是提高感恩教育有效性的有效途径。

 

1.助学项目设置原则

 

要优化助学项目，使助学项目同时达到助学和感恩教育的目的，高校必须具备“个人需求最大化”的理念，充分关注家庭经济困难学生的特点和个性化要求，以此为指导。

 

目前，大多数高校的学生援助项目仍然停留在“扶贫”和“志愿者援助”项目的简单结合上，即一方面通过政府、学校和企业的投资，缓解学生的经济困难，另一方面通过组织零星的公益活动，努力培养学生的“感恩、感恩、感恩”意识。众所周知，感恩教育是情感教育、道德教育和人类教育的结合，需要教育者在教育过程中逐渐渗透和积累，需要教育者在教育过程中有意识地体验和发现，而不是通过一、二次说教和活动来实现目标。只有了解学生的需求，为学生设计个性化、全面的学生援助计划，使学生在接受学生援助的过程中，不断理解和理解自己的善良，产生快乐、快乐的情感，才能产生回报善良的冲动，自愿通过实践将这种冲动转化为感恩、感恩的行为。

 

2助学项目分类

 

所谓个性化、全方位的助学项目，应该是符合学生个人需求和个性特点的“四位一体”项目，包括心理咨询、经济资助、能力培养和思想引导。每个助学项目都是基于让学生成长、体验关怀、感动和行动。

 

2.1心理辅导

 

与其他学生相比，家庭经济困难的学生存在不同程度的自卑、敏感、脆弱、胆小、孤僻等心理问题，这是他们学习道路上的一大障碍。因此，学生援助工作的首要项目是深入学生的心灵，进行心理护理和指导，帮助学生解决心理枷锁，轻装上阵。

 

心理咨询项目可以从以下几个方面入手。一是建立家庭经济困难学生档案。学生入学之初，辅导员、班主任、德育导师立即对学生家庭经济状况进行调查，重点关注贫困学生，逐一与他们交谈，了解他们的贫困程度、贫困原因和心理状态，建立详细的档案，为有针对性的助学做准备。二是建立贫困生导师制。选拔优秀教师和高年级优秀贫困学生与贫困新生形成帮扶对子，从学业、生活、思想等方面给予细致周到的帮助和指导。三是开通心理咨询网上互动平台，实时解答贫困生的心理困惑；四是针对贫困生常见的心理问题，开设一系列心理健康讲座。通过多渠道的心理咨询，引导学生正视困难，接受自己，自信踏上学习之路。

 

2.2经济资助

 

经济问题是困扰贫困学生的根本问题。只有为他们提供必要的经济援助，他们才能顺利完成学业。目前，高校设立了“奖、贷、助、补、减、免”等补贴项目，取得了良好的补贴效果，但不能满足所有贫困学生的补贴需求。

 

要解决这个问题，一方面要积极寻求社会资源的干预，积极联系各类社会爱心基金、学校合作企业等机构，动员他们设立助学基金，扩大学生受助面；另一方面，在经济补贴短时间内不可能大幅增加的情况下，可以从细节入手，积极探索新的补贴方式，最大限度地发挥补贴效益。

 

2.3能力培养

 

能力培训是助学工作的关键环节，可以从三个方面入手。一是职业技能培训。计算机和外语水平是职业技能中非常重要的一个方面。针对贫困生计算机应用能力普遍较弱的特点，学校可以为他们提供免费的计算机培训和计算机时间；根据贫困生英语水平普遍较低的特点，学校可以开设免费的英语口语和写作培训班。二是专业实习。结合学生专业，为他们提供匹配的勤工俭学和实习岗位。组织岗前培训，帮助学生掌握岗位要求。通过专业实习，学生不仅拓展了专业知识，还缓解了经济压力。三是素质发展培训。通过组织集体素质发展活动，贫困生在体验式学习中增强了人际交往能力和团结合作能力，为顺利进入社会奠定了基础。

 

2.4思想引导

 

贫困学生在接受有针对性的心理咨询、经济资助和能力培养后，能够自信、自由地学习和生活。他们对自己得到的好处有清醒的认识，也有回报好处的冲动。此时，学校需要进行相应的思想指导，帮助他们将这种冲动升华为自愿的感恩和感恩行为。

 

首先是实施“感恩”的思想教育，从“自力更生、诚实守信、知恩图报”三个方面对贫困生进行系统的思想教育和引导。比如举办自强不息事迹报告会、诚信之星评选、西部大学生志愿者风采展等活动，鼓励学生以积极典型的感人事迹走上自强感恩之路。

 

二是实施“五个一”工程，为学生履行“反馈”社会责任创造条件。“五个一”包括：①一个承诺，即每个学生都必须通过自己的爱心服务或捐款承诺，履行回馈社会的义务；②一对合作伙伴，即优秀的高年级学生，与贫困新生或山区儿童形成“配对帮助”合作伙伴，从学习、生活、工作等方面鼓励和指导；③一个家，即建立受助学生的精神家园“励志俱乐部”，关爱贫困学生，服务贫困学生，培养自力更生的精神，倡导互助、互爱和爱的传递；④一项基金，即鼓励学生从勤工俭学收入和奖学金中捐赠部分资金，设立爱心基金，为灾区遇到困难的学生或人民提供力所能及的援助。⑤一种服务，即每个人都参与“感谢我”志愿者服务，包括爱心志愿者教育、计算机维护、清洁校园环境、福利院志愿者服务、毕业生物资回收等服务。通过建立这五个感恩反馈渠道，为学生的感恩行动提供固定的载体，确保学生的感恩力量能够拧成绳子，产生积极而深远的影响。

 

实施3个助学项目

 

企业经常鼓励员工像选择自助餐一样选择自己的福利，以提高绩效管理。这可以为学生项目的实施提供参考。首先，该项目的针对性。根据学生的意愿，为他们定制个性化的“学生套餐”，使学生积极参与个人学生项目的制定，提高帮助后的满意度，有利于学校更有效地激励和引导学生。二是感恩活动的多样性，即鼓励学生根据自己的能力、专业知识和兴趣选择不同的感恩和感恩方式。因为这是学生的独立选择，所以更有利于活动的持久发展。