1、数字资源在德育中的优势

 

数字资源是“利用计算机系统，通过通信设备传播和网络软件管理的信息资源”的总称。将数字资源应用于德育教学实践，搭建强大的互动共享平台，传达德育理念、内涵和精神，能够更及时地发现学生在沟通、思想行为等方面的变化，更有针对性地对待不同的情况，采取不同的方式进行思想开导和行为规范教育，使德育更加“接地”，也能有效地将校园信息路径上分散的“岛屿”有机结合起来，成为集教育信息化和互联网主流应用平台于一体的德育服务载体，满足不同学生的德育需求，减轻教师教学负担，促进德育专业化发展。

 

二、数字资源在德育中的实际应用

 

（1）充分利用数字资源优势，提高德育的渗透性

 

德育包括爱国主义教育、革命传统教育、心理情感教育、时事政治教育、遵纪守法教育，以及社会公共生活、家庭生活、国家和民族生活中的基本道德规范教育，涉及领域广泛，内容复杂。因此，以交互性强、信息量大、覆盖面广的数字资源形式呈现上述内容，结合信息技术构建新的教育模式。凭借数字资源丰富多样、交互方便的优势，可以大大提高教学效率，将德育理念渗透到学习生活的每一个细节中。例如，学校以班级为单位，以班主任为主导，通过WORD、PPT等软件设计不同德育主题的资源库。例如，分别设置文明礼仪、安全教育、法制教育、诚信教育、感恩教育、挫折教育、青少年教育、心理健康、节俭、生活体育等主题，由校长收集、处理、分类、整理所有主题资源，制作和选择课件、故事、音乐、视频、图片，确保资源材料深刻、精辟、哲学，能贴近学生的现实生活。这样，通过各学期活动的积累，可以积累一定的德育素材库，方便学校德育。

 

（2）充分发挥校园网络优势，提高学生自我管理意识

 

校园德育网络可以增强德育的辐射、说服力和吸引力。在实践中，学生可以通过校园网络德育专栏包括学生，指导德育教育和宣传，使每个学生都能成为德育的护送者；或使用校园网络心理健康咨询部分，或班级师生校园小组、学校网络等，让学生不直接见老师，自由倾诉学习和生活的想法，从而进行有针对性的心理咨询。此外，还可以利用校园网络庞大的数字资源共享平台，从政治到经济，从金融到科技，从文化到体育，五千年，一切，为学生提供更个性化的学习机会，让学生积极参与德育学习，或独立学习，或合作学习，通过一系列智慧贡献和成果分享，促进自主、主动性、创造性，不断提高道德素养，形成自我管理意识。

 

（3）建立互联网交流平台，建立健全家校联合机制

 

教育由家庭教育、学校教育、社会教育三部分组成。其中，家庭是形成健康人格和优良品质的主要阵地，也是德育的关键场所。在家庭教育中，父母应该是孩子的朋友，学会理性地爱孩子，不仅要关心孩子的饮食和日常生活，而且要注意其综合素质和能力的培养。因此，促进学校与家庭德育的融合是德育的关键环节。但现实中，家长很少来学校，很难立即了解学生的具体情况，学校也很难时刻向每一位家长汇报学生的情况。因此，有必要创建一个互联交流平台。以作者的班级为例，有些学生脾气不好，有严重的叛逆心理，不仅不愿意与父母沟通，也不愿意与校长、同学沟通。对此，笔者设立了两个“微信群”，一个家长群，一个学生群，及时沟通和反馈。一开始，很多学生都不愿意表达自己的想法，但笔者将微信群名称改为“吐槽少年”后，主动发言的学生数量明显增加，有的反映学习生活问题，有的申请私下聊天谈心事，整个交流氛围相当活跃；收集整理学生问题后，笔者及时将学生的思想动态反馈给家长，沟通，有效纠正错误。因此，一方面，家长可以参与德育的每一个环节，形成合力；另一方面，让学生自由谈课堂事务、喜怒哀乐、理想目标，既打破了师生交流的“坚冰”，又实现了“我手写我口，我口说我心”的德育目标。

 

三、结语

 

当代德育旨在实施“德、智、体、美”的全面发展，不仅是继承中国传统文化教育理念，也是培养社会主义建设者和接班人在中国教育发展新时代的必然选择。因此，基于新的历史发展阶段，德育也应不断发展进步，积极利用数字资源和信息技术的便利性和效率，不断提高德育的及时性和有效性。