教育论文
日本对入职教师的总体要求
时间：2024-01-17 21:39 所属分类：教育论文 点击次数：
1、日本文化的整体特征
日本属于岛国文化，地域狭长，面积小，周边群山环海。日本是一个开放的国家，长期与周边国家和民族保持着密切的经济交流和贸易合作。因此，形成了兼容、矜持、开放的二元论思想。
一般来说，日本文化具有明显的悲伤、优雅和神秘的特点。日本的资源短缺和自然灾害频发室在历史上很有名。由于地面上的小物件很少，日本人生来就有很强的宿命感。他们认为上帝已经安排好了一些事情。人们要么勇敢地面对，要么无声地隐藏。但大多数人仍然坚定勇敢地面对生活，鼓舞人心地用勤奋改变命运。因此，悲伤物体的民族性格总体上呈现出来。这里的悲伤物体绝对不是消极的悲伤秋天，而是始终保持着悲伤的意识。
优雅是指人们自己的生活文化非常丰富，日本茶道文化源远流长。茶道艺术的优雅魅力和樱花的浪漫优雅形成了日本人追求浪漫和优雅生活情感的意识倾向。
幽玄是指日本文化中神秘朴素的宗教色彩和内涵。日本的宗教属于多宗教的融合，日本一直与神道教和开放的宗教佛教共存。最后，它发展成两者的融合。强烈的宿命论和转世理论使日本人非常重视眼前的事物。他们有明确的目标，努力奋斗，以坚韧的品质和毅力赢得了世界的尊重。日本古代漫画、卡通无语、神话影视、文学作品的特点体现得淋漓尽致。
总之，如果我的感性色彩是悲伤的，我对艺术文化生活的追求是极其优雅的，对宗教侮辱文化和生活色彩的描述是神秘而神秘的。这让我们想起了日本大和名人的多因素文化特色。我们自己的武术文化和外国民族文化使日本文化内在美丽而包容。
二、日本对入职教师的总体要求
日本非常重视教师的培训和发展。新教师入职的一个很大环节就是严格的考核制度。日本新教入职前需要学习，一是校外学习，包括参观其他学校的教育教学活动、教育设施等与教育教学相关的实践活动。
二是校内培训。校内培训的主要负责人是校长和学校主任的联合责任制。由校长或教务主任牵头，为培训人员制定新的教师研究计划，然后选择其他正式教师进行为期辅导，帮助他们按时完成培训任务，确保他们合格。
具体来说，日本教育文化对入职教师的要求如下：
（1）健全的法律保障
日本教师一旦合格入选公立学校，就被认定为教育公务员，待遇高，受到社会的尊重和认可，这与中国的制度完全不同。日本《教育公务员特例法》和《教育公务员研究法》确保教师研究不是正式的，而是法律义务和宪法规定，研究单位准备研究所需的设施和相关研究材料，制定研究计划，选择主要负责人，系统科学地确保教师研究的权利和任务。
（2）丰富的研究形式和科学高效的研究计划
在日本的教育文化中，其他国家无法比拟入职教师岗前培训的严肃性和规范性。例如，在研究内容上：包括校外教育实践活动，如教育参观、设施参观与实践、登山、外出教育交流、海上研究等。校外培训活动主要是培养和评价教师的社会实践能力和教育实践能力。这些实用的校外培训活动可以有效保证入职教师教育实践能力的专业成长。此外，意志力、创造力、合作探索能力的培养也相当有效。
在校园培训任务中，系统的制度安排，从校长到合法证书的在职教师，将帮助实施其法律责任。在日本，分配给校长和学校教学或主管的任务是法律要求，不能随意更换。所有参与培训计划的工作人员和培训人员必须认真执行教育法，实现新教师培训任务和专业成长的顺利完成。这种法律保障和内容安排非常科学和有效，也是其他国家值得学习的地方。
3、通过入职教师的研究任务，我们可以看到日本教育文化
(一)科学规范
日本入职教师的研究任务有一定的法律制度保护，既是研究人员自身的法律义务，也是负责研究人员研究任务的教育部门的责任。这种教育文化内涵可以保证研究任务落实到位，而不是流于形式。
(二)人文性与实用性并举
人文是指日本教育文化中入职教师培训内容的安排特征。例如，爬山可以锻炼意志，校外调查教育可以提高学员的观察能力、思维创新能力和模仿能力。教育设施的调查和实践可以激发学员的教育积极性，提高教育实践课程中设施使用的效率，增强标准化意识。此外，例如，海上培训是政府每年举办的一次大型培训活动。海上培训可以有效地增强入职教师对教育工作的热情和尊重，使他们对这项工作充满期望和渴望，从心底感受到职业幸福的存在。
综上所述，日本的教育文化非常重视培养热爱教育、有责任心、有丰富教育内涵的教育工作者，因此可以说是人文与实用的结合。
（3）注重感性经验和理性认知的双重培养
理论研究与学习调查与考核结合实际户外研究、现场指导研究和大型海上研究，确保入职教师在教育教学能力调查中不仅注重研究者感性经验的体验和积累，而且通过客观的户外实践教学活动提高研究者理性认知的发展。最后，为了实现合格的知识和经验，双重合格的现代教师。
