引言

 

教育是由文化的兴起引起的，科学教育离不开科学文化这句话。什么样的文化有什么样的教育内容和模式，两者密切相关。正是因为科学文化与科学教育的关系如此密切，文化的发展和可持续性始终取决于教育的有力支撑，但也能促进科学教育的发展。科学文化的意义是什么，为什么科学文化能极大地影响科学教育，如何将科学文化与科学教育相结合，才能产生共鸣，从而促进共同发展。如何实施教育，培养一代又一代优秀的文化素质学生，是我们深入思考、值得探讨的问题。

 

科学文化的定义和价值

 

科学是指人类了解自己和世界，探索未知事物的实践和真相，以及各种形式的精神活动的结果，这些都是人类文化不可或缺的重要组成部分。文化是指在人类自身发展的基础上，开展一系列精神活动和事物实践活动，创造精神和物质成果，包括习俗、道德规范、人文素质、制度形成等。这就是科学和文化定义的起源。

 

科学文化，就像我们人体的成长一样，有最初的启蒙、成长、经验和积累，然后慢慢发展。在科学的发展过程中，科学文化本身的内涵会不断变化，从而丰富科学文化的内涵。科学文化是我们人类历史上所有与自然相关的事物的长期联系，具有技术、理论知识、实践经验等活动。在这些事物的实践基础上，有科学文化永恒的历史遗产。然而，科学文化的价值内涵在于对真、善、美的追求，也是科学文化的意义所在。

 

2.科学教育的缺陷

 

目前，更多的教育导向注重教育工作者做好事，这必然会影响科学、专业的高水平教学模式。造成这种影响的更多原因是对科学教育的理解不够，对科学文化的理解不深。在科学教育领域，科学教育不足的根本问题在于对科学文化观念和科学教育观念的理解缺陷，没有整体完整的结合体系。过去，中国更注重科学在实践理论形成中的表面。然而，在引进西方发展起来的科学文化时，并没有注重引入科学文化的价值体系，中国的科学教育逐渐存在很大的漏洞。因此，在今后的科学教育和传播中，将完整的科学文化意义留下一条沟壑。对于这种科学文化观念和科学教育观念的不完整性，主要表现为没有意识到科学文化的价值，道德教育放弃科学教育，也表现为科学作为可用的知识、方法、技术手段等，单一作为教学科学教育的目的，让学生掌握更多这样的工具。在这样的科学教育环境下，失去了科学教育有些人文概念，变成了只有技术的概念。

 

3挖掘科学文化本身所蕴含的人文价值，教育人

 

挖掘科学文化本身所蕴含的人文价值，进行完整的教学，既要教人做事，又要教人做人。然而，这不仅仅是简单的教人做事和普通的教人做人，更是肩负起人文教育的全部责任。人文教育一直是我们教育的主导因素，所以科学教育要尽可能把科学文化所蕴含的人文价值传递给启蒙学生，让他们更好地理解和学习科学。

 

高水平、高质量的教育是通过挖掘科学文化本身所蕴含的人文价值，通过教学的方式向学生传达这些宝贵的价值，激发科学的真善美。在教学过程中，可以为学生设置多个独立的相关内容科目，教师要从技术、历史、哲学、道德、生活等多个角度进行教学。这样，不仅可以在科学知识体系的基础上，将科学思想融入到实际的科研活动中，还可以影响科学精神、科学真善美一代又一代的后代。

 

4结束语

 

综上所述，我们一代又一代的教育体系是在科学文化的独特文化内涵和影响力中形成的，始终指导着科学教育的发展方向。合理改革制度，加深对科学教育观和科学文化观的理解，积累和浓缩科学教育的智慧精髓。建设文明、素质、科学、教育制度化的校园文化，将是当前发展阶段创新文化的核心内涵，也是文化建设和发展的重要方向。对于大多数教育工作者来说，我们应该积极承担在科学文化的指导下，普及全面的科学、文化和教育理念。更注重如何在当今教育的影响下继承科学精神，倡导科学理念，有良好的科学态度，提高中国人民的科学文化素质，如何更好地引导科学文化，引导中国的教育改革。