“叛逆心理”又称“心理断奶期”。这个阶段的学生是我们最需要关心的群体。在这个阶段，走错一步会影响孩子一生的发展，为学生指明人生方向，纠正错误思想和不当行为，是教师应该做的事情，需要一直做下去。

 

1、叛逆心理的形成

 

我经常听到一些家长抱怨：“我们的孩子越来越难管理了。他不会做你说的话。”“有时候你一说话，他就很烦躁，不想听你说。”在教学管理中，我们经常会遇到一些人“不接受老师的教学”、“不听老师的话”，经常和老师“顶牛”、“面对”和其他现象。有些学生知道自己做错了什么，面对老师的批评，家长的指责，学生的建议，不仅不听，而且厌恶、抗拒，甚至采取极端的言行。是什么导致了它的发生？如何消除不健康的叛逆心理？所有这些问题都需要我们的教育工作者正确地理解、研究和探索。

 

要消除学生的叛逆心理，首先要“了解自己和敌人”，了解学生在这个阶段产生叛逆情绪的原因。事实上，叛逆心理是初中生成长过程中经常出现的一种心理状态，是这个年龄段青少年的一个突出的心理特征。大多数初中生都是13名～15岁左右，这个年龄是青少年生理发育时期最“快”的、在最“激烈”的时期，他们的独立意识和自我意识日益增强，反对成年人把自己当作“孩子”。为了表现出他们的“非凡”，他们批评一切。正是因为他们感到或担心外界忽视了他们的独立存在，他们才产生了叛逆心理，这很容易引起青少年的狂躁和不安。从而用各种手段和方法确立“自我”与外界的平等地位。

 

二、正确引导叛逆心理的对策

 

1.教师应向学生灌输正确的观念

 

当学生在学校的时候，老师应该灌输正确的想法，纠正错误的想法，帮助学生度过叛逆时期，告诉学生叛逆时期是每个人都会经历的过程，指出一些错误的例子，给学生敲响警钟。教师可以通过健康教育、思想道德、班会、学校心理讲座等方法灌输正确的想法。

 

2.教师要关心学生的心理健康，加强师生沟通

 

在教学过程中，教师要注意学生的心理健康，加强师生之间的沟通。沟通是最重要的沟通方式。因此，只有加强与学生的沟通，才能对学生的身心变化有更微妙的感知。只有这样，教师才能及时采取行动纠正学生的错误行为，把学生的错误行为引向正确的轨道。对于教师来说，很难了解一个学生，尤其是他的心理健康，这就需要教师敏锐的观察力和学生的合作。这两个方面的融合也充分体现了加强师生沟通的重要性。

 

3.教师要严格遵守师德，杜绝言语攻击或体罚学生

 

教师的言行是一个基准。教师的道德不仅是教师素质的体现，也是评价教师是否是好教师的标准。只有专业知识扎实、品德优良、严格要求自己的教师，才能教出一群品德优良的学生。近年来，为了防止教师的言语攻击或体罚，学生受到了广泛的关注。言语攻击会对学生的心理造成伤害，这是沉默的，但持续时间很长。叛逆时期的学生心理更加脆弱。如果教师在此期间对学生进行言语攻击甚至人身攻击，有些后果是不可预测的。因此，每个教师都应该认识到，学生的接受能力不是一样的事实，并尽可能因材施教。人与人之间有效的沟通是建立在相互尊重的基础上的。一个严格遵守师德的老师，是一个会尽力与学生成为朋友的老师，威严与平易近人并存，做一个聪明的教育者、倾听者和沟通者。

 

三、总结

 

学生叛逆的言行和思想是青少年心理发展的必然表现，揭示了学生自我意识、关注、独立、理解和创新的良好动机。但如果指导不合理，学生可能会从希望的“宫殿”落到失望的“泥塘”；从自信到自卑；从开放到锁定；从积极到消极。我们的理解和沟通通常是通往学生心灵的桥梁。在班级管理的过程中，我越来越感受到师生关系平等愉快的重要性。其实每个学生都愿意得到家长和老师的肯定和表扬，这也是人之常情。学生会理解用朋友的真诚对待学生。毕竟初中生懂道理，真诚到达，金石为开。当然，这就要求我们的老师有足够的爱心和耐心。也要不断提高个人修养，多研究初中生青少年的心理特点，真正成为他们人生的向导和铺路石。