著名教育家陶行知曾说过：“学前教育实际上是生活的基础。生活中所需要的、重要的习惯、趋势和态度大多可以在5岁前成功培养。”因此，学前教育是我国国家教育体系的重要组成部分，也是为终身学习和全面发展奠定基础的重要阶段。学前教育也是一项重要的社会福利事业。学前教育不仅关系到儿童的健康成长和千家万户的切身利益，也关系到国家和民族的未来。早期正确的学前教育对儿童的认知发展有着重要的影响。单调、贫乏的环境刺激和适宜的学前教育的缺乏，会导致儿童认知某些方面的落后。正确的学前教育可以帮助儿童形成正确的认知态度，正确的认知态度长期以来具有良好的学习习惯和强烈的学习动机，从而对儿童和未来个人的认知发展和终身学习产生深远的影响。作者对我国学前教育的影响因素和相应的策略有以下看法。

 

1.分析家庭环境对学前教育的影响因素

 

首先，孩子从出生起就和父母住在一起，直到接受学前教育，几乎所有的时间都花在家庭上，父母的行为必然对孩子有很大的影响，孩子的生活习惯、性格、道德等在接受学前教育之前，在家庭的塑造下有一个大致的原型[1]。虽然孩子的天性在接受学前教育之前就被家庭环境塑造了，但这并不意味着这些孩子已经定型了。因此，在接受学前教育的过程中，通过幼儿园老师的正确指导和朋友之间的互动，孩子们会产生很多新事物，比如与他人分享和合作。

 

二、分析师资对学前教育的影响因素

 

教师素质是学前教育质量的决定性因素。首先，私立幼儿园教师没有固定的编制，工资水平也与学校的学生数量和学校效率有关。因此，私立教师的质量和待遇基本上没有得到很好的保证。因此，在学前教育中，私立教师的待遇通常远低于在公立幼儿园工作的教师。由于这种待遇较低，在市场竞争过程中，教育机构水平不同，教师素质不同，教育质量不同，有时差异很大。特别是一些落后地区和学前教育机构教师往往不能保证，城乡发展差距大，教师严重短缺，日常教材质量不能保证，儿童监督是一个大问题，不提游戏娱乐，不能保证学前教育服务供应的平等。

 

3、政府对学前教育因素的分析

 

由于缺乏政府的主导作用，各级政府设计了省级学前教育发展计划，容易使其工作偏差和不当，没有科学标准和依据规范各级政府管理行为，在一定程度上降低了学前教育的科学性和有效性[2]。政府的财政投资是学前教育的主要资金资源。只有政府在经济上大力支持学前教育机构，园区经营者才能放手做好自己的教育和管理工作。政府还应该控制合理的费用。随着公立幼儿园的减少，私立幼儿园的数量显著增加，最终出现了“昂贵”和“困难”的现象。由于这种现象的出现，入学率也有所下降，入学延迟，因此政府对学前教育的资金和收费投资和监管对学前教育有重要影响。

 

四、社会环境对学前教育的影响因素分析

 

万物从不被鼓励存在。儿童教育离不开社会，社会也离不开儿童教育的存在，尤其是在信息化、多元化、开放化的今天。在社会经济的影响下，学前教育的内容和手段也发生了很大的变化。在我看来，要扩大对社会环境和自然环境的认识，注重孩子对周围事物的求知欲，培养孩子的社会交往能力。就当今社会而言，独生子女现象较为普遍。父母照顾孩子，造成很多孩子的“温室效应”，容易形成“退缩”――在家是“皇帝”，出门就像“老鼠”。由于传统的教育模式，忽视了儿童的社会教育，限制了儿童综合能力的提高。

 

综上所述，笔者认为，家庭、学校、政府和社会是相互关联的。无论哪一方面，都要以党和国家的教育方针为指导，为培养社会主义现代化所需的理想、道德、文化、纪律的新一代服务。家庭教育是幼儿教育的助手，学校是幼儿教育的摇篮，政府是幼儿教育的后盾，社会是幼儿教育的引子，学校、政府和社会教育的影响不断反映在家庭中。因此，将这四个方面结合起来，有利于孩子的全面发展和学前教育整体功能的发挥。作为一名幼儿教育工作者，如何发挥和利用这些功能，最大限度地促进幼儿学前教育是衡量幼儿学前教育是否合格的重要标志。