作为英语教师，尤其是班主任，如何关注教材中的德育，如何探索课文中的德育信息，如何将教学与教育有效结合？多年来，教育改革并没有从根本上改变“以教师为中心”的教育理念和实践方法在我国基础教育中的主导地位，在这种理念和方法的约束下，德育的目标也难以实现。德育的课程观需要一种更尊重学生发展需求、符合学生学习规律的教育理念和方法。因此，我们的负担很重！

 

一、探索教材中的思想点

 

“仁爱”版是一套交际性很强的教材，思想点随处可见。例如，七年级单元1getting to know you.散发着浓厚的友谊，如何在教学中有意识地拓展这一思想点，对于刚进入初中的新生来说意义重大。所以我在教学设计中有意识地用自己的真实情况作为导入，比如：I'm from Mangshi. I'm an English teacher. My name is Janet.然后问一个学生Where are you from？帮着回答：I'm from Jiangdong.在所有学生都熟悉内容后，他们用自己的真实情况回答，情况比让他们使用昆明、上海、北京、纽约好得多，此时，及时灌输爱家乡，爱学校教育让绝大多数第一次出山进城的孩子不自卑、胆怯，也让他们彼此熟悉，增进友谊。

 

例2，单元3话题2What does your mother do？我学会了家庭成员的介绍。我让学生带着全家福去学校，结合所学知识自我介绍。之后，老师介绍了尊重父母、爱护家人的教育。

 

例3，单元4话题3Section C/a说小猴子找不到家，康康主动帮忙，最后帮小猴子找到家。听力一开始，小猴子又嫩又搞笑，引起了学生们的笑声。此时，教师抓住机遇，引导学生勇敢面对生活和学习中的困难，学会寻求帮助，不怕挫折，迎接挑战和困难。同时，要及时培养学生的同情、尊重、关心和帮助他人的美德和集体文明精神。从德育要求出发，通过利用教材，制定一系列有效的德育方法。

 

二、通过写作进行思想教育

 

每次学完课文或对话，我都要求学生进行写作训练，这也是一种有效的思想教育。例如，写ourr picnic，除了充分发挥学生的想象力，我还引导学生热爱大自然，热爱环境教育。设计是基于一定的目标和需要。德育环境是一种可以设计和组织的教学环境，构成这种特殊环境的因素经过了一定的论证、选择、加工和提炼，因此可以在德育教学中有效发挥作用。根据教学活动的需要和教学环境的变化，不断调整教学环境，充分发挥教学环境对学生身心发展的积极作用，消除不利因素的影响，使学生的思想道德朝着有利的方向发展。

 

三、结合日常礼貌用语进行德育教育

 

教科书中安排了大量的文明礼貌语言。因材施教，教育和有意引导学生在人际交往中使用文明语言，注意礼仪。要学会文明交际，以礼待人，尊重他人，善待他人，与他人交朋友。在青少年情感意志的发展过程中，他们的情感是内隐性和连续性的。他们的情感丰富、生动、强烈、鲜明，但他们对情感和情感的控制能力不够强。随着年龄的增长，学生意志的独立性和坚持性发展迅速，自控能力和果断性也得到了提高，但他们仍然草率和冲动。青少年的个性心理特征和个性心理倾向在不同年龄段也有不同的特点，结合日常礼貌语言进行德育也很重要。

 

四、借助词汇、句型、语法教学进行思想教育

 

在教词汇、句型、语法时，我尽量用一些有思想的句子来教育学生。净化他们的心灵，使他们形成高尚的道德品质和行为习惯。学生的个人思想信念、道德情操和行为习惯总是在一定的社会环境中形成的。实践证明，整洁文明的校园、和谐、文明、积极的教学环境可以陶冶学生的情操，为培养学生良好的思想品德创造良好的条件。通过各种有形、无形、物质、精神环境因素的综合作用，学生受到影响和潜移默化的影响。

 

五、利用游戏进行思想教育

 

教材中有很多游戏活动。此外，我还设计了一些活动，通过活动开户学生的思想境界。比如单元3的话题3学会了如何表达自己最喜欢的食物，鉴于垃圾食品的灾难，学生没有正确的判断力。就像跟风一样，你吃我吃，大吃，却忽略了饮食结构，忽略了自己的健康，最严重的是不会省钱。所以在教学的同时，除了向学生介绍营养饮食搭配外，更重要的是教育学生养成生后朴素，不比较吃喝，一日三餐保证所需能量，节约零花钱购买学习书刊。

 

综上所述，德育是一切之首。只要我们重视，在传授知识、培养能力的同时，也可以随地对学生进行德育，履行教育工作者的光荣使命。