改革开放30多年来，我国经济社会取得了长足的进步和发展。随着市场经济的深入发展，财富与我们的关系比以往任何时候都更加密切，财富也越来越成为人们关注的话题。当代大学生不仅生活在校园里，而且生活在一个相对开放的社会环境中，更容易受到其他概念的影响，这种影响可能更大。然而，大学生的三种观点仍处于形成期，因此有必要关注当代大学生的财富观。

 

1、当代大学生财富观中存在的问题

 

一般来说，大学生对财富的理解相对健康和积极，能够理性地理解和对待财富，能够认识到财富的本质和意义。然而，一些大学生在看待财富时也存在着不容忽视的问题。

 

1、获取财富的手段不正当

 

随着市场经济的快速发展，财富在每个人的生活中发挥着越来越重要的作用。面对日益物化的世界，一些大学生对财富的理解存在偏差，获得财富的手段也不合适。古人说：绅士爱钱，取之有道。财富是通过劳动获得的，多劳多得，少劳少得。然而，一些大学生在财富问题上变得浮躁、急功近利，或者不择手段地获得财富。例如，为了获得更多的财富，一些大学生通过欺骗等方式向家人索要过多的财产；一些大学生申请多张银行信用卡，肆意透支；一些大学生甚至走上犯罪之路。

 

2、控制财富的概念不理性

 

消费通常可以分为：生存消费、发展消费和享受消费。生存消费是最低水平的消费，也是每个人生活在这个世界上的第一个消费。但无论是生存消费、发展消费还是享受消费，财富都是实现这些消费的根本保证。古人说：绅士爱钱，取之有道，用之有度。然而，目前一些大学生使用不当，一些学生不考虑家庭的经济承受能力，导致消费过度浪费，超过正常消费水平，消费结构不合理。例如：穿着和使用应注意名牌，消费支出超出家庭和个人的承受能力，导致“经济危机”。

 

3、夸大了财富的价值

 

人们的生活总是与消费和财富分不开的。财富最初是为人民服务和控制的。然而，受市场经济的影响，当前社会生活的许多方面都显示出经济利益的优先权，导致人们用财富来衡量生活的成败，财富也从最初的控制发展到控制人民。当代大学生开始在许多方面盲目追求财富，甚至认为财富是无所不能的，世界上的一切都可以用财富或金钱来衡量，财富已经成为他们衡量一切的标准，从而夸大了财富在生活中的作用，然后稀释了社会责任感。

 

4、财富的本质被异化了

 

在哲学的背景下，异化是指主体在一定的发展阶段，由于自己的活动而产生自己的对立面，这种对立面成为外部异化的力量，并转向反对主体本身。马克思在1844年的《经济哲学手稿》中认为，财富的本质在于财富的主体存在。从这句话中，我们可以知道财富是人性的体现，财富是对象，人是主体，人控制财富，财富应该服务于人，服从于人。然而，在现代经济和社会中，财富被异化，反过来支配和作用于人。

 

二、财富观教育的内容

 

1、财富价值观教育

 

财富价值观反映了人们对财富需求和财富满足人类属性关系的理解。首先，我们必须正确理解财富及其财富在我们生活过程中的地位和作用，并科学地看待人与财富之间的价值关系。财富是人类生存和发展的必要物质基础，也是追求幸福和人格尊严的物质保证。财富在我们生活中的地位和作用也是不可否认和不可忽视的，但财富不能被视为人生追求的唯一目标。其次，我们必须科学地看待财富与人之间的价值关系。财富是对象，人是主体，财富的价值是人类价值的体现，人类的价值不是由财富来衡量的，财富不能完全衡量人类的价值。

 

2、财富品质教育

 

财富质量是指财富的真正价值，是财富价值和财富创造者个人品质的综合体现。“君子爱财，取之有道”、“财富不能通奸，贫穷不能移动”。比尔·盖茨依靠自己的努力成为世界上最富有的人。他有良好的社会责任感和同情心，积极促进社会福利事业的发展。这些都是财富的质量。因此，要培养大学生良好的财富素质，模仿具有良好健康财富素质的人，通过合法渠道获得财富，同时具备一定的财富责任，回报社会，勇敢承担社会道德。

 

3、财富发展观教育

 

人们不仅仅是为了财富而生活，财富的增长或获得并不是人类存在的最终目标。一个国家的发展，经济的发展是财富的增长，但仅仅是财富的增长并不能完全解释国家的进步和发展。在现代社会，国家更注重整体发展，包括经济和财富的增长、发展、社会的进步、环境的改善、国民素质的提高等。因此，与个人相比，人类的发展和进步不仅可以用财富的增长来衡量。财富的增长并不意味着财富的发展，财富的发展实际上是人类的发展，财富是为人民服务，由人民控制的。如何培养大学生的财富发展观是一个不可避免的问题。