网络思想政治以互联网为载体，强调提高学生的综合素质，是高校传统思想政治教学方法和内容的突破。中国大多数大学已经意识到网络思想政治教学的价值，并试图发挥网络思想政治教学在学生价值观塑造中的作用。

 

1.大学生网络思政教育现状

 

（1）网络思想政治教育平台的问题。许多高校的思想政治教育网站在管理上非常僵化，缺乏足够的创造力，视觉效果相对较差，信息更新周期相对较长。这使得它对大学生的吸引力更低。这个问题的存在显著影响了网络思想政治教育的工作效果。许多辅导员没有建立与大学生互动的概念，仍然采取说教的态度，未能转变为指导者，导致网络思想政治工作无法深入人心。这导致了思想教育工作中缺乏一个共同努力和资源共享的平台。

 

（2）网络思想政治教育人才问题。部分高校管理人员高度重视学校规模，但对德育机构和工作人员配置重视不够，使思想政治教育人才不能满足工作要求。教师在指导方面存在缺陷，未能真正实现专业化，更不用说建立和完善网络思想政治教育的管理机制了。目前，高校网络思想政治教育人才队伍远未实现专业化和专业化，普遍存在注意力不集中、流动性大的问题，对网络思想政治教育产生不良影响。

 

（3）大学生的问题。目前，网络思想政治教育往往不能从大学生的现实生活中解决他们面临的具体问题，因此自然不能发挥应有的作用。有些学生甚至因为缺乏良好的指导而无法正确地搜索和使用网络资源。如果网络思想政治教育的工作人员不能从大学生的情况出发，就无法把握学生的思想趋势和真实需求，从而无法实现思想政治教育的目的。

 

两名大学生网络思想政治教育的对策

 

（1）教育工作者主动转型。作为网络背景下的大学思想政治教师，需要从网络时代思想政治教育面临的挑战出发，正视网络背景下大学生的教育信息要求，合理利用教学方法，以大学生容易接受的方式开展教学活动，转变传统教育理念。大多数高校的教育需要将网络中的平等性和自主性带入教学行为，提高学生对教育内容的接受度。例如，根据学生易于接受网络的特点，建立专门的大学网络平台，在平台上展示学生的日常行为、思想政治面貌、学校风格等信息，给学生作为校园和时代主人的感觉，促进学生积极参与思想政治教育。

 

（2）创新思想政治教育的内容。思想政治教育作为一门缺乏趣味性的课程，学生普遍持叛逆态度。即使强迫思想政治教育的内容，也不能真正实现有意义的接受。针对网络环境带来的多元化信息传播模式，教师需要根据大学生的兴趣点创新思想政治教育的内容，通过多样化的形式和丰富的内容向学生展示思想政治教育的价值。例如，针对社会青少年犯罪行为的增加，可以作为教科书讨论，并与各国网络向大学生展示这些信息，使大学生能够深刻理解负面行为的不良后果，加强自律，提高对思想政治教育的重视。

 

（3）拓宽思想政治教育的地位。在网络时代的背景下，开展教学活动的工具更加丰富。大学生思想政治教育人员需要有效、充分利用网络工具，将思想政治教育拓展到课内课外，搭建学生交流互动的平台。在丰富交流形式的同时，提高学生思想水平的全面性。例如，教师可以以教学目标为主题，建立QQ群、微博、微信平台等不同形式，根据各自的教学内容提供有针对性的课题讨论，使学生在持续交流中发散思维，加深对思想政治教育的理解，不断提高思想政治教育的效果。

 

（4）积极引导学生。高校思想政治教师对大学生的指导是以科学价值观为指导原则，实施思想政治教育。针对当前网络套件下大学生过度信任甚至依赖网络信息的特点，需要积极构建指导方案，提高学生对网络信息真实性的自主判断意识和判断水平，确保学生在独立接受网络信息和交流的过程中能够运用思想政治知识进行判断。教师的指导可以通过加强学生对网络信息的交流和评价来实现，即提出一个特殊的课题，让学生独立选择和寻找相应的网络信息，并以交流会议的形式进行信息交流和评价。教师指导帮助学生选择正确的信息，最终提高他们的信息选择能力。

 

综上所述，网络思想政治是网络时代思想政治教学改革的产物之一，对引导学生价值、提高高校思想政治教学质量具有重要价值。高校要从网络思想政治教育的现状出发，不断探讨应对措施，充分发挥网络思想政治教学的价值。