大学生态文明教育的目标

 

只有有了合格的主体，生态文明建设才能成功。因此，大力培养具有生态理性特征的“理性生态人”，不仅是社会主义生态文明建设的基础，也是促进社会主义和谐社会进程的根本动力。作为承担社会经济可持续发展责任的大学生，生态文明教育的直接目标是培养大学生成为具有生态理性的“理性生态人”，为生态文明建设提供合格的主要动力群体。“理性生态人”是指主体不仅具有充分的生态伦理素养，而且具有与其职业活动和生活习惯相对应的生态环境知识。大学生成为理性生态人，主要是通过后天的生态文明教育，使大学生的思想和行为具有理性生态人的特点，其思维方式和行为方式符合生态规律，从而从思想和行为中教育和培养大学生的生态文明。

 

1. 树立先进的生态文明观

 

首先，它具有人与自然和谐的生态世界观。世界观教育是高等教育的核心内容，包括自然观、社会观、人生观等基本内容。人与自然和谐相处的生态世界观，是指大学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，认识到人与自然不仅具有斗争性，而且具有同一性，必须树立人与自然和谐相处的观念。其次，要尊重自然价值，坚持生态价值观。生态文明价值观要求人们科学评价人们在自然界中的价值观和地位，改变以往的人类中心主义观念，积极倡导生态正义，在生态系统中树立生态文明观。最后，坚持关爱自然、兼顾众生的生态道德观。教育大学生将道德关怀引入人与自然的关系，建立人对自然的道德义务感，形成崇尚自然、热爱生态、关爱生物、善待生命的良好道德情操。

 

2. 认真履行环境保护责任，成为生态道德的实践者

 

首先，保护环境。大学生要从自己做起，从身边的小事做起，严格遵守环境保护行为准则，认真履行拯救地球、保护环境的责任。第二，敬畏生命。大学生要有对生活负责的理念和关怀精神。罗马俱乐部的报告指出：“对生态的热爱和对其他生活形式的尊重是人类生活质量和对人类的热爱不可或缺的条件。”。因此，在日常生活中，大学生应保持不踩草坪、爱护小动物、反对虐待动物、不吃野生动物等良好行为习惯。最后，适度消费，倡导“有限福祉”的生活方式。大学生应形成一种不破坏和威胁环境的持续消费方式。这种消费方式以满足生态需求为基本原则，以保护消费者健康权益为理念，以有利于人民健康和环境保护为基准。事实上，它是为了减少无意义的消费和有害的消费，放弃物质主义和消费主义，倡导简单的物质生活，在日常生活中不追求奢侈，远离奇怪的气味，不铺张，不浪费，珍惜每一点资源。

 

大学生生态文明教育是一项长期复杂的系统工程，必须得到社会各界的大力配合，特别是其重要作用必须得到高度肯定，并在教学实践中得到真正落实。现阶段要注意大学生态文明教育口头重视、实际行动忽视的现象。只有有效开展生态文明教育，才能保证大学生综合素质的提高，实现中国特色生态文明建设。