“江南第一”传统家训文化与现代社会主义价值观的激情碰撞，能擦出教学的火花，为我校“立德育人”工作提供有益启发。我们可以根据相互联系的文化精髓，确立教育的重点目标，探索培养的有效策略，实现传统家训文化的当代教育价值。根据文化精髓的探索，学校可以从孝道、勤奋、礼貌和正义四个方面探索教育的价值。

 

首先，擦掉有价值的火花

 

1.提高个人道德修养：通过一系列“孝道”教育，培养孝道、感恩、文明、团结意识，提高基本道德标准和文明素养，为学生终身可持续发展奠定良好基础。

 

2.重塑“家”文化：学生学习并遵守严格的家训和家规，可以从小做人。即使长大后进入社会，他们也会知道自己应该遵守国法，不会轻易触及法律的底线。从“小”到“大”，我们的家规将升华为国法。

 

3.营造和谐的家庭氛围：通过长期的精心培育，“江南第一家”中的“家”和“孝”文化形成了强烈的凝聚力，形成了父母、子女、同龄人之间的和谐氛围，每个家庭成员都承担着自己的义务和责任。

 

4.促进和谐社会建设：生活环境和谐，人与人之间建立情感联系，有利于社会的团结与和谐。

 

二、擦出教学的火花

 

1.“礼教式”教育

 

（1）郑氏家族的“晨读仪式”规定：每天早上打钟24次，全家人都应该起床。打钟四次梳洗后，八次进入“有序大厅”。父母坐在大厅里，男女坐在大厅里，读男女训诫的话。在今天的教育中，我们借鉴相关方法，提出“每天背诵”和“师生一起读书”。每天早上7点40分，在老师的带领下，全班同学开始集体朗诵，以经典诗歌、文章、郑氏规范为主要内容，为期10分钟；中午12点10分，安排半小时的阅读时间。老师陪学生在教室里读书，其他老师在办公室读书。

 

（2）郑氏家族非常重视“孝道”。子孙到祠堂祭拜时，一定要尊重、谨慎、端正；进祠堂时，衣着要端正，不能玩耍或交谈。早晚，他们应该专心尊重前进和后退。这是子孙后代对祖先的尊重和孝顺。我们将其延伸为“孝文化”教育，开展重阳节、父亲节等以“知礼、行孝”为主题的感恩教育活动月，为低、中、高年龄段的小学生制定相应的活动计划。每学期末通过考核，每班评选一位孝新星，开展巡回演讲活动、孝道事迹展览、孝道教育主题班组活动，为学生树立学习榜样。

 

(3)郑氏家族注重入学仪式。家里的孩子五岁，每个月初一、十五参加祠堂听书学习仪式，上小学四次，八岁才能入学。好的教育要从娃娃入手，我们学校会为新生安排“启蒙仪式”。

 

2.“鼓励式”教育

 

（1）语言影响。在郑氏家族中，如果一个年轻人说话不谦虚、不尊重、行动暴虐或犯错，尊长首先要用语言认真教导，反复劝导孩子及时改正，教会人伦仁义，如何做人，不要用愤怒肮脏的语言，更不要用拳头抚摸袖子。学生在学习中自觉规范“江南第一”的家训规则和感人故事，编写校本教材，开发校本课和孝义微课。

 

（2）行为鼓励。郑也有一种独特的方法来教孩子们做好事。他们制作了两块木板：“说服”和“邪恶”。他们在纸上写道谁有成功，谁有错。他们把纸贴在“说服”和“惩罚”的牌下，以示奖惩，并把自己的成就保存在“说服和惩罚薄”中。郑家对待善恶的方法给了我们学校很好的灵感。每月培养良好的文明礼仪习惯，由班主任和少先队进行优秀考核。每周一次，孩子们可以在班主任处领取红星，并将其贴在比赛名单上。学校还根据扩展课程的实施情况，为每个学生制定了“成长记录表”，记录了从一年级到六年级的所有表现，最后给出了家长的意见和学校的评价意见。

 

3.“体验式”教育

 

（1）实践锻炼。郑的孩子们，当他们和领导一起轮流到州城练习世故时，他们没有困惑，也没有机会。这意味着每个孩子都应该跟随“领导家庭”到州县，锻炼，熟悉人，防止事情看不见或不熟悉事情造成的灾难。为了发展学生的实际沟通能力和生活能力，我校结合郑的标准化精神，开展了教师领导、学生进村“宣传垃圾分类知识”、“团结邻居、创造美丽庭院”等活动。

 

（2）善待他人。郑的家人觉得同一个家庭的人和他们自己是一脉生的。当邻居或村民确实无法生存时，他们应该时刻帮助他们。为了让孩子成为善良有礼貌的人，每年假期都会开展“春泥计划”活动。老师带领一些少先队员走进每个村庄，看望孤寡老人；对于一些身体有障碍的学生，主动帮助智障学生学习，从小培养孩子的仁爱心，成为一个真诚、乐于助人的人。

 

虽然时间流逝了近一千年，许多规则早已消失，但“江南第一”家庭培训文化的本质仍然存在，为今天的学校教育工作提供了宝贵的价值。我们还将进一步研究“江南第一”的家庭传统和家庭培训文化，探索更多的本质，与当代教育相冲击，产生更多的教学火花。