职业学校采用的教育是一套系统的工程教育，职业学校也采用“班级”来实现教学行为。校长不仅是教学的组织者和领导者，也是家庭、学校和社会的沟通者。校长的工作质量与职业技术学生的成功直接相关。因此，校长的工作在职业教育中起着关键作用。校长的工作需要了解当前职业教育的独特性、社会意识和学生来源，成为优秀的校长并不容易。

 

在职业教育中，班主任的工作要求班主任具备良好的专业能力、道德素质和文化素质，以学生为导向，根据学生的具体情况进行科学管理，从而带出优秀的班级，培养优秀的职业技术人员。

 

1 认识到职业教育的独特性

 

1.1职业教育对象具有独特性

 

职业教育的学生通常不适应普通学校的学习或厌倦学习，缺乏正确的学习态度和强烈的学习毅力，所以这些学生缺乏学习的热情。这就要求校长有更高的工作效率，必须承受更大的工作量，比普通学校的校长付出几十倍的努力。职业教育的学生经常喝酒、吸烟和打架，大多数学生孤僻、敏感、偏执，职业教育的校长工作非常困难。

 

1.2 具有独特性的职业教育目标

 

职业教育的根本目的是提高学生的生存能力，使学生有技能，尽快进入社会自力更生。相当一部分远离学校所在地的学生被称为外国学生，但由于家庭贫困，他们选择了职业教育学校，以增加家庭的经济来源，以便尽快就业。

 

1.3 职业教育的重点是独特的

 

职业教育的重点是培养学生建立良好的职业道德。良好的道德修养是孩子从事任何工作的必要条件和前提。有才无德的人是社会的危险品，缺乏良好的道德修养不利于社会的发展和建设。一个社会的发展需要大量品德过硬、脚踏实地的工人努力工作。职业教育的班主任要有全面的专业能力。他们不仅要耐心细致地教学生，还要承担学生顺利合格工作的责任。多重身份的班主任工作是一项很有艺术性的工作。

 

2 根据职业教育的独特性，调整班主任的重点

 

2.1 进行相应的心理调整，帮助学生重新认识自己

 

传统的教育模式通常片面地追求学生的成绩，判断学生是否优秀主要取决于学生的学业成绩，这通常会扼杀学生的本性。学生个人能力和心理素质的培养也将被忽视，这种价值观将对学生的生活产生不良影响。职业教育学生的学业成绩非常平庸，校长应改变对学生的传统评价标准。职业教育校长应指导学生树立正确的人生观和思想，消除影响职业生涯和职业梦想的所有思想和因素。教学生结合自己的能力和专业知识、社会需求和个人愿望，校长应及时做好就业指导，增加对学生和班主任的理解。同时，校长也希望学生的家长保持联系，因此职业教育校长指导就业是一项非常重要的任务。

 

2.2 坚持职业教育德育第一

 

首先，素养教育的初衷是提高学生的素养和能力，职业教育的德育工作迫在眉睫。校长应该有勇气面对职业学校的不良现象。准确、及时地采取指导和指导措施，不要故意避免，校长应以身作则，以身作则。坚持积极教育的力量教育和感染学生，发扬诚信，坚决抵制各种不良思想和倾向，校长用自己的言行、思想和思想意识，始终影响和感染学生。引导学生充满激情的生活，主动打招呼，真诚地帮助需要帮助的学生和同事。校长和老师应该随时做好自己的工作，为学生树立榜样。校长的榜样行为不应该是为了向学生展示，而应该是发自内心，帮助学生养成良好的习惯。

 

其次，班主任要重视班级活动，通过活动塑造学生的团队精神和集体荣誉感，不断鼓励学生产生积极乐观的态度，形成良好的精神面貌。班主任不应该是班级活动的旁观者。他应该全身心投入到每一项活动中，全程参与。与全班同学充分准备，现场尽情发挥，勤于认真梳理。

 

第三，在职业教育中培养学生的职业道德意识是所有学生的必修课，树立学生良好的职业道德观念也是校长工作的重要组成部分。校长不仅要培养道德，还要管理教育。在校长管理教育中突出职业道德教育，社会主义职业道德严格自律，善于学习运用职业道德观察和衡量周围的人和事物，提高学生判断好坏、善恶、美丑的能力，提高学生进入社会后处理各种问题的能力。因此，校长应让学生用职业道德理论武装自己，提高区分是非的能力，实现学生独自面对全国的能力。

 

班主任要时刻教育学生“不因恶小，不因善小”，在日常生活和教学中培养学生良好的道德观。在我国现代化建设过程中，只有高素质的人才才能满足企事业单位更高的要求。在这个时代，人才过剩、失业率高的情况下，岗位竞争异常激烈，公司需要有奉献精神的员工。只有专业技术人才更有实力，更能适应环境的要求，才能在竞争中脱颖而出。因此，艰苦奋斗的精神是班主任日常德育工作的又一重点，要注重培养学生吃苦耐劳的意志。

 

3 结语

 

综上所述，专业班主任的工作不仅需要耐心和细心，还需要具备相关的专业能力，更新教学理念，与时俱进，逐步改变不适应新形势的工作方法和策略，不断推动教育工作顺利进行，为国家培养更多合格的专业技术人才。