《财务分析》课程应用情景模拟教学法应注意的问题

 

虽然与传统教学相比，情景模拟教学方法在许多方面具有无与伦比的优势，但对于大多数习惯了传统教学模式的大学教师和学生来说，真正理解和接受情景模拟教学方法的教育理念，熟练运用情景模拟的各个环节，实现模拟演练的最佳效果是一个困难的过程。

 

（1）加强教学硬环境和软环境建设

 

情景模拟教学方法的实施对硬教学环境有很高的要求。除了必要的网络模拟工作室和多媒体设备外，还有必要的学习软件，如ERP沙盘模拟系统、财务分析实践软件等。软环境体现在对师生基本素质的要求上，如配置具有丰富实践经验和先进教育理念的教学团队。情景模拟教学方法注重培养学生财务分析的实际操作能力，但在模拟演练的各个环节，教师的指导意义至关重要。因此，教学团队应由具有“双师素质”的专职教师和具有丰富企业工作经验的兼职教师组成。同时，教师要深刻理解应用型本科院校加强实践教学的教育理念，注重培养学生的逻辑思维能力、实践能力和创新能力。从学生的角度来看，由于情景模拟是以学生为主体的，因此非常重视学生的学习能力，这对习惯被动接受知识的学生也是一个挑战。教师在演练过程中要注意加强师生互动，把枯燥的学习变成有趣的学习，调动学生更多的学习主动性和积极性。

 

（2）认真做好场景设计安排

 

在教师的指导和启发下，学生如何选择完整、真实、典型的案例，模拟真实的财务分析环境，并将这些理论知识贯穿其中。设计和规划场景分析是决定场景模拟实施效果的重要环节和前提。教师要引导学生积极关注时事的热点和焦点，培养学生对实际问题的深刻理解和洞察力，激发学生的兴趣和求知欲，引导学生策划情景分析方案，制定分析思路和基本步骤。教师必须严格监督学生设计的场景方案，否则模拟过程将形式化。一般来说，场景设计要满足三个特点：一是真实性。基于情景设计的背景数据必须来自现实的真实案例，以体现模拟的模拟性。二是典型性。场景方案的设计应能反映一定的财务分析教学目标，即将具有代表性、典型性和与财务分析知识点相关的问题设计成工作场景进行模拟演练。三是可执行性。这是设计场景方案的基本要求，也是实践中需要进一步探索的关键点。

 

（3）注意过程评价和结果反馈

 

及时总结模拟演练过程和最终模拟效果的综合反馈是实施情景模拟教学方法的重要环节。根据笔者的经验，老师对学生演练过程的评价对提高学生参与情景模拟的积极性和主动性至关重要。学生应该在老师的评价和鼓励中获得成就感和满足感。老师的评价要恰到好处，关键是评价学生的思路、分析方法和解决问题的方法。不要全面考虑，留给学生思考的空间，激励学生更深入地思考场景方案。最终的模拟效果反馈应该是开放的，由学生独立完成。老师只是一个帮助者和领导者。