教育论文
全媒体时代双语播音人才培养方向
时间：2024-06-09 17:41 所属分类：教育论文 点击次数：
1、全媒体时代双语播音人才培养的紧迫性
主持人双语广播能力和主持人双语即兴评论能力有利于第一时间处理国内外信息，快速现场出现，及时传播自己的声音。这是一场话语权的较量。培养一支勇敢善战的双语广播主持队伍，是新时期中国新闻传播的前沿声音，也是加强中国对外传播力量的迫切需要。
新闻传播是一个开放的系统，将“双语”纳入该系统，有利于改变语言单一化的发展趋势。培养双语广播主持人才队伍的实质目标是利用英语的普遍性，增强汉语的生命力，将中国声音融入世界文化的海洋，促进世界标准优美的汉语普通话，加强汉语的标准化和推广。在有声语言传播平台上，双语广播主持的语言形式是一种中文足以保持传统、面向世界、最合理、最灵活的传播结构，迫切需要专业的“双语广播主持人”来保护和继续发展民族语言。
二、全媒体时代双语播音人才培养方向
1.平民化。在全媒体时代，网络媒体的互动性、共享性和自由性使观众成为沟通的主体，迫使双语广播教育从精英主义转向草根主义，从专业教育转向素养教育。新闻传播双语教育主要转向两个方向。一是推进媒体素养教育，提高各双语广播人才的媒体素养；二是提高媒体从业人员的双语专业技能，增强微内容的再加工能力，提高微内容的双语传播效率。
2.专业化。在全媒体时代，在全时空传播时代，如何转变双语广播人才的专业分工和社会分工？新闻传播双语人才的专业功能将转变为“意见领袖”。专业的信息筛选能力、专业的深度报道能力和专业的时事分析能力将成为新闻传播双语教育培训的重要目标。
3.资本化。在全媒体时代，媒体产业竞争将转变为集团竞争。从纵向上看，集团化主要体现在整个产业链的竞争上，涵盖内容、渠道和终端的各个环节；从横向上看，集团化表现为多媒体竞争。
4.国际化。培养具有跨文化传播能力的双语广播专业人才已成为网络媒体发展的实际需要。在网络时代，跨文化新闻传播人才培养有两个目标：一是掌握网络媒体的跨文化传播特点；二是通过双语教育、双学位教育和中外合作教育，提高新闻传播从业人员的双语对话能力。
5.品牌。对于双语广播教育，加强双语广播人才的个人品牌意识，培养个人品牌建设技能，处理团队合作与个人品牌建设的关系，成为双语广播教育的新命题。
