全媒体时代双语广播教育改革的建议

 

1.开展双语教学教师认定，加强双语教师队伍建设。为了提高双语教学质量，教师队伍建设是关键。一方面，我们可以“请进来”，邀请留学多年的外籍教师或中国教师作为客座教授，教授专业课程或讲座，增强外语学习氛围；另一方面，在财政允许的情况下，我们可以考虑“走出去”，学校为教师创造更多的机会进行中短期交流和学习。此外，我们还可以加强校际合作，实现人才共享。每所学校都有自己的优势。每所学校都可以充分利用教师资源，引入竞争机制，实施教师跨学校教学和学生跨学校选课，实现更有效的资源组合。然而，培养和激发现有教师的潜力，充分利用现有人才也至关重要。

 

2.处理好引进外文原版教材和选择优秀中文教材的检查和利用。建立严格的审计制度，选择真正优秀的能体现学科发展前沿的教材，不能因为引进外文原版教材而完全放弃国内优秀教材的选择和建设。增加本专业相关英语材料的阅读量，让学生了解双语教学的重要性，将终身受益。一方面，引进原教材，要尽量选择能提供新专业知识、实用性强、难度适中的优秀原教材。引进原教材还必须与其他相关课程相协调，避免重复、失衡、缺乏衔接和连贯；另一方面，要组织学科骨干根据实践优势，自行编写适合中国国情的英语教材。有条件的学校甚至可以成立专门的双语教材编写小组，组织老师改编原英语教材，编写适合本专业学生的双语教材。

 

3.改革双语教学方法，因材施教。研究双语教学方法的教师首先要充分了解英语教材，然后用有效的方法传授给学生。这就要求教师认真研究双语教学方法，在教学中及时不断营造英语氛围。借助多媒体课件、辩论等形式，教师可以充分阐明知识的内涵和外延，提高学生的学习积极性。同时，要加强课堂练习。课堂练习是课堂的重要组成部分。英语试题要在投影或其他形式的展板上演示，给学生一个模式供参考，可以有效提高正确率。同时，实时报告也要以英语的形式进行。在其他专业课程中，要加强逻辑，积极开展双向交流活动。

 

一般来说，在全媒体时代，媒体的互动性、复合性、国际性和共时性改变了对双语广播专业人才的需求类型，使双语广播教育在教育理念、教育目标和教育方式上发生了全面的变化。在全媒体整合的总体趋势下，双语广播专业只有与时俱进，不断探索，大胆创新，才能培养出知识丰富、视野开阔、技能多样、能够适应媒体变革的双语广播人才。