高等教育社会化作为20世纪末世界高等教育领域的一种新的改革趋势，越来越受到人们的关注。改革开放以来，我国高等教育逐步向社会化趋势迈进，但目前我国高等教育尚未形成完全社会化。因此，理性分析高等教育社会化理论，客观面对社会化带来的积极负面影响，可以使我们更清楚地探索适合我国的高等教育市场化改革路径。

 

高等教育市场化的起源及其概念定义

 

近年来，高等教育社会化概念的出现，在一定程度上是高等教育规模不断扩大的体现，是高等教育走向“大众化”甚至“大众化”的体现。在高等教育精英化发展阶段，由于接受高等教育的学生较少，高等教育供给较少，公众难以实现高等教育与市场的联系；近年来，随着高等教育大众化和普及时代的到来，高等教育供给相应增加。为了完善高等教育的管理和供需平衡，高等教育领域广泛应用了与市场相关的产业和商品概念。

 

关于高等教育社会化的概念，学者和相关教育组织表达了不同的观点。1997年，经济合作与发展组织对高等教育社会化的定义是：“将市场机制引入高等教育，使高等教育的运作至少具有以下显著的市场特征：竞争、选择、价格、分散决策、金钱刺激等。”汉斯·沃森斯塔认为，“高等教育社会化是高等教育分权、增强竞争力、引入商业方法的趋势”。中国高等教育市场化主要是指将市场竞争机制引入高等教育领域，原政府领导高等教育，进入高校、政府、社会协调管理，原中国控制高等教育权力，到高等教育机构，有效实现课程市场化、资金多样化、高等教育竞争、研究成果社会化，提高教育资源的有效利用。