传播教育作为一种教育理论，是思想政治教育的基础理论。科学传播教育不是绝对强制性的僵化，而是注重启发和引导学生从实际出发思考问题，注重内容和方法效果，实现教育者与被教育者的思想感情融合。传播理论在思想政治教育中一直发挥着重要作用，是不可或缺的。在新时期，如何加强和创新传播教育，帮助公众树立正确的世界观、人生观和价值观，实现自由全面发展，弘扬社会主义主题，是我国思想政治教育工作的重要任务。对待马克思主义传播教育，要在坚持的基础上创新，在创新的过程中坚持，才能保持传播教学的活力。

 

1、传达教学理论观念需要不断创新

 

实践的发展离不开理论的指导。随着时代的发展，传递教学的理论观念应该随着社会的发展而不断创新。我们必须改变以教育者为核心的传统教育观念，转变以学习者为核心的观念；改变单向传递观念，转变双向传递和启发传递观念；改变传统观念，简单地把传递作为教授知识的手段，树立以教授知识为基础、培养创新意识和创新能力为关键的传递观念。在传递教育中，要树立以教育者为主导、以学习者为主体的教育理念，注重激发学习者的主体意识创新意识，建立主体互动模式，培养学习者的创新思维习惯，使接受传递的过程不仅仅是“授鱼”的过程，更是“授鱼”的过程，不仅仅是接受传递的内容，更是掌握学习方法的过程。

 

二、传递教育内容要与时俱进

 

思想政治教育要取得良好的效果，传递内容必须跟上时代的发展，与时俱进。教育的内容主要是系统的马克思主义理论，包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。在实际教育过程中，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，进一步加强工作主动性、主动性、创造力，大力推进中国特色现代化建设，致力于提高全国综合素质，增强中华民族凝聚力和吸引力，共同建设社会主义和谐社会。因此，一方面要以马克思主义的立场、观点和方法宣传和组织群众，让群众掌握。另一方面，要紧跟时代步伐，保持传递教育的科学性和创新性，优先传递教育内容，根据客观条件及时更新传递教育内容，不断加强传递工作。传播教育不仅要有创新性和合理性，还要经得起实践的考验。实践产生真正的知识。传播内容要在实践中提高理论水平，引导公众成为理性公民。

 

此外，传递教育注重健全人，努力提高人们的精神境界，运用各种方式，塑造人们的正义感、审美感、衰落感、是非感，特别是塑造人们的灵魂，创造积极、健康、健全的精神世界，让人们有坚定的信念、信念和信心，有利于建立正确的世界观、人生观和价值观。