大学生创业素质教育“四化”模式

 

1. 师资队伍专家化

 

首先，作为一名创业教师，我们应该实现理论与实践的紧密结合，具有优秀的专业素质和合理的知识结构，以及良好的职业道德、政治责任感和无私奉献的价值观和人生观。同时，我们也应该积极学习与创业相关的经济和管理知识。

 

其次，高校还应积极开展教师业务培训和学习，如大学生创业教育KAB讲师、SIYB讲师等，不断提高专业水平，发展道路更加专业。

 

三是针对创业教师的教学形式，积极采用课堂教学与企业参观学习相结合的形式，结合专题讨论、案例分析、情景模拟、户外培训等新颖的教学形式，使学生更有效地学习创业知识，达到全面提高创业能力的目的。

 

第四，创业教师应在企业进行临时培训，亲身体验创业过程，使教师熟悉企业的经营和发展过程，不断提高创业实践能力。

 

2. 课程模块化

 

一是高校要及时关注社会需求动态，掌握市场对人才素质的要求，彻底改变高校课程设置与社会需求的脱节。

 

二是创业课程要打破“单一学科”的课程结构模式，构建“多元化”的课程结构模式，改变以往纯教师教学的教学形式，采用体验式学习和自主学习并重的教学方法。

 

第三，高校应建立集全过程、多层次、基础、渗透、实践、体验为一体的“模块化”课程体系，即建立“创新创业理论课程、创新创业模拟培训课程、创新创业活动课程、创新创业实践课程”四位一体的教学模式，理论模块为基础，模拟模块为基础，活动模块为载体，实践模块为重点，四个模块相互作用，相互联系，建立多学科互补、动态多层次的教学体系，多维应用，形成良性互动局面，提高大学生的创业能力。

 

 　　3. 校园文化专业化

 

一是高校要营造有利于培养学生综合能力的文化氛围，让学生成为多彩校园文化生活的主体，让学生在参与社区活动时培养实践能力、组织能力、做事能力和协调能力，培养学生进入社会所需的竞争意识和综合能力。二是邀请优秀校友和企业家开展创业讲堂等活动，满足青年学生的创业需求，激发学生的创业意识。通过建立创业教育网站，组织学生参加职业设计大赛、创业计划大赛等活动，让创业思维进入论坛，进入头脑，营造良好的创业氛围。三是组织学生参观企业，与企业家讨论，让学生了解市场，体验创业者的艰辛，认识到创业者应有的素质，引导学生不断提升自己。四是不断加强大学生创业宣传工作，通过高校网站、广播、校报等形式开展以大学生创业为主题的宣传报道，培养创业文化。

 

4. 全程创业服务

 

一是在创业教育过程中，要转变思路，分层次引导创业教育，区别对待不同的专业类型。二是在时间维度上，低年级学生要注重创业意识的培养，主要开展 GYB创业意识培训，为高年级学生提供SYB创业培训，为已经创业的学生提供EYB培训。三是在课堂上，采用互动、体验式培训、模拟创业过程等方式 SYB 和KAB培训，提高风险防控能力、市场适应性和管理能力；课后，加强对优秀创业实践活动的支持，积极开展创业咨询、创业指导和创业资助。四是充分创业孵化基地、实习培训基地等。，整合优势资源，为学生创业提供场地和资金支持，解决学生的问题。