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应试教育的利弊
时间：2024-07-16 23:44 所属分类：教育论文 点击次数：
应试教育的利弊
应试教育是一种非常狭隘的教育模式，将应试教育作为唯一或主要的教育目标。这种狭隘的教育模式正在将中国的基础教育引入死胡同，弊端明显。其负面因素主要表现在以下几个方面:
1.智育目标狭窄
虽然应试教育模式把智力教育放在第一重要位置，但智力教育的目标是片面的、狭隘的。智力教育是教授知识、发展智力的教育，其中智力发展是智力教育最重要的目标。但从应试的角度来看，应试教育过于强调知识和技能的传授，强调知识的熟练程度，大多采取过度学习和强化训练的手段，将学习局限在课本范围内，导致学生没有时间参加课外各种对智力发展非常有益的活动，导致知识面狭窄、高分低能的局面。
2.重人力素质轻人素质教育教育教育
就目前的教育形势而言，人力资源素质比人力资源素质更受教育工作者的重视。因此，对提高人文素质的价值、人格、权益、政治思想、社会参与意识的教育关注不够。如果我们的教育把自我意识和自我实现视为自私和个人主义，采取虚无主义，甚至以整个社会需要的名义规范限制个人人格发展的价值形成，其后果只会导致真正的个人主义和缺乏社会责任感的自私行为。
3.阻碍教学方法改革，影响教育质量的提高
在传统的应试教育模式下，学校的整个工作都围绕着高考、各级统一考试和会议考试，管理目标普遍具有急功近利的倾向。评价教师教学质量的唯一标准是分数和入学率。所有的教育都是为了得分。教育的科学性和艺术性不再具有真正的内涵。教育研究已成为应试研究。教师忙于灌输知识，加强技能培训，缺乏真正有价值的研究和探索的动力。它严重限制了教师知识结构的扩大和各种素质的提高。
4.阻碍个性发展，扼杀创造力
在应试教育模式中，教育目标狭窄，教育手段单一。学校成分按模型改造人的“教育机器”。人的人格发展没有得到应有的重视，传统的应试教育很容易鼓励学校教育中的管理者和权利主义倾向，这对培养和丰富学生的人格非常不利。
5.负担过重，严重影响青少年身心发展
目前，由于入学率，平均分为两根指挥棒自上而下，教学广泛采用过度学习，加强培训，导致学生作业过多，中小学生不可缺少的游戏时间和体育锻炼时间没有保证，甚至正常周日和假期也被挤压，影响青少年学生的健康发展。同时，它还会导致许多精神疾病，如害怕学习疾病、逃学疾病、反复学习挫折后的精神抑郁、孤独等。
6.导致学生两极分化、厌学、差生流失，人为制造教育不平等
在考试模式中，教育竞争被激发到不恰当的程度，竞争中的失败者往往得不到应有的帮助，导致学生学习水平的差异化和差异化的扩大。许多贫困学生在竞争压力下辍学，这不仅违反了义务教育法，而且是一种人为教育不平等现象。
7.增加教师负担，加剧教师不合理竞争
传统的应试教育倾向于加强训练和海上战术。这必然导致教师工作负担的增加。此外，学校管理急功近利。许多学校甚至将学生的分数和入学率与教师的工资和奖金挂钩，加剧了教师之间的竞争，加剧了教师的心理压力。
8.造成严重的考试弊端
以考试和成绩为学生标准的考试教育模式扭曲了考试的功能，考试不是为了测试和反馈，而是为了教学。相反，考试已经成为教学的目的，教学只是为了考试，是为了分数排列等，考试的功能和作用严重受到限制，这种本末倒置的情况，促进了作弊风的泛滥。不仅中学存在，高考考场也存在，小学也存在。为了获得班级考试成绩的虚假高分率，个别教师甚至暗示作弊方法，污染了学习风格，非常不利于学生的身心健康发展。
