人文理念与高校体育教育理念相结合的应用

 

（1）将人文教育理念与体育教学实践相结合

 

在传统的体育教学模式中，教师占据主导地位。学生按照体育教师的示范动作进行模仿和实践，完全按照教师的指示进行，缺乏机会让学生发挥积极性和创造力。高校体育教学必须转变以往错误的教学理念，既要注重体育技能的培养，又要加强对学生人格和精神的引导。首先，将人文教育理念与体育教学实践相结合，改变传统教学模式，建立以培养学生人文素质为目标的创新教学模式，注重学生的主体地位，充分发挥学生的创造力，培养学生的综合素质。教师不能高高在上，而是要慢慢融入学生群体，采用探索式、互助式的教学方法，对学生的思想状况和身体素质有基本的了解，然后因材施教。其次，高校要重视体育教学，鼓励体育教师参加校外培训，学习国内外先进的体育教学方法，然后根据学校的实际情况进行合理的结合和创新，确保学生不仅能在体育课上锻炼，还能丰富自己的情感，培养自己的体育道德和团结合作能力。

 

（2）丰富体育课堂教学内容，提高学生综合能力

 

在传统的体育教学中，高校为不同专业、不同身体素质的学生开设相同的体育课，设定相同的教学标准，实际上阻碍了学生的进步和发展。高校应根据学校的实际情况丰富体育课的教学内容，给学生自由选择课程的权利。一方面，学生根据自己的兴趣选择课程有利于提高体育教学质量，另一方面，各种体育项目可以给学生带来不同的乐趣和精神感受。例如，在健美操和瑜伽课程中，学生可以感受到体育的活力，培养学生的身体协调能力和审美价值。足球和篮球可以让学生认识到团结合作的重要性。丰富的体育课有利于拓宽学生的事业，激发学生对体育活动的兴趣，从各个方面培养学生的人文素质。

 

（3）提高体育教师的人文素质

 

言行教学是教学的基本标准。作为教学的领导者，教师的言行和一举一动都受到学生的关注，对学生产生了深远的影响，如教师的价值观和道德水平。因此，高校应首先加强对现有教师人文素质的提高，同时在招聘教师时注意教师的人文素质水平。高校体育教师不仅要具备基本的体育专业技能，还要学习和理解基本的心理教学知识，在体育教学中向学生传授人文思想，培养学生的人文精神。此外，教师还应在教学中发挥模范和领导作用，用自己的实际行动向学生传达团结、合作、公平竞争等人文思想，使学生在自身人格魅力的影响下培养正确的人文精神。