职业教育在处理下岗时的行为

 

各国就业指导和培训的发展是教育处理下岗工作的主要体现。职业教育和培训与教育治理最为密切，即职业培训、岗位培训、再就业培训等。

 

从大学职业教育的角度来看，职业教育的范围应该包括一个非常广泛的行业。首先，它应该包括一般小学教育中的职业准备教育，让学生了解社会的工作体系和结构，培养他们年轻时的职业兴趣和倾向，这在美国、英国、德国和其他国家尤为明显。童年的职业兴趣和倾向可以使儿童对社会和生活有更深刻的理解，也可以促进他们积极追求；其次，包括中高职业教育和培训；最后是职业培训，主要针对成人再培训，更好地适应工作和社会需求。

 

首先，教育行政部门或与劳动部门共同建立的就业指导机构可以为失业者提供再就业信息，在正常下岗中发挥相应的作用。例如，足够的就业信息可以减少就业人员的过渡时间，使他们能够更快地找到合适的公司或合适的员工。英国就业服务机构覆盖全国，由国家就业服务总局、区域局和分区组成。失业者可以从职业介绍中获得所有的工作机会信息。对于第一次就业的学生来说，学校就业指导中心也是减少摩擦下岗的良药。

 

其次，培训机构的建立将在技术和结构性下岗中发挥良好的作用。学校职业教育与实际工作之间总是存在“差距”，培训，特别是企业参与的培训，可以很好地解决这一差距。企业参与可以第一次触及工作和技术变化，学生身临其境的学习可以更快地建立企业归属感，以“合法边缘参与”填补学校学习的遗憾。

 

最后，在海外培训中，企业参与是培训成功的关键，企业参与职业培训有三个关键因素需要解决：

 

培训给企业带来的成本和效益；国家教育培训政策环境；劳动力市场的管理和运行。

 

这三个因素限制了公司是否愿意参与培训，以及培训是否能顺利成功地进行。因此，为了使企业真正参与职业教育培训，我们应该为企业创造更好的环境，最终实现双赢局面。德国和日本的职业教育和培训企业非常热情，因此德国的“双重体系”和日本的“工业和大学官员”合作相对成功。

 

纵观他们成功的因素，首先，他们的企业在投入培训时收入大于成本。首先，员工以“合法边缘”的角色进入培训岗位，可以补充企业就业，降低就业成本。同时，学生进入企业培训的过程也是公司选拔和筛选未来员工的过程，节省了招聘员工的时间和成本；其次，与高校的密切合作可以促进企业的研发和技术创新。在日本，企业参与员工培训是企业的责任。在这种社会责任和义务的概念下，公司对参与培训非常热情。中国的培训政策环境也是制约企业参与的关键因素。《就业培训法》的颁布为失业者、年轻人和贫困人口的培训提供了法律保障，许多机构提供了相应的服务。早在70年代，日本就实行了“工业劳动研讨会”制度，由工会、企业组织的最高领导和劳动部长参与，主要讨论劳动关系，讨论调整就业政策。

 

国外的一些政策措施，无论是大背景环境还是内部调整机制，都给公司留下了很大的发挥空间。目前，我国仍存在很大差距。近年来，劳动部和人事部合并为人力资源和社会保障部，将对促进我国就业和再就业政策改革和推进发挥更大作用，也将在促进职业培训中发挥更大作用。