人文素质教育与校园文化建设的关系

 

（1）校园文化建设的最终目标与人文素质教育一致

 

校园文化建设和人文素质教育是通过创造良好的教育环境，实现高校人才培养的目标。人文素质教育主要以文学、哲学、历史、艺术、伦理、地理等人文学科为基础，注重人的审美情感、思想道德和人格完善。其核心是强调人格尊严、理解和宽容、自由和责任，以及对人类和自然的关怀。以全面提高大学生的基本素质为根本目的；以尊重大学生的主动性，注重开发者的潜能，进而形成健全人格为根本特征的教育。校园文化的主要功能也是“化人”和“育人”。通过文化生产、熏陶和传播，探索人的全部潜能，使人在体力、智力、情感、道德、审美等方面和谐发展，成为高素质、全面发展的人。总之，建设高校校园文化的目的是充分发挥校园教育作用，为大学生提供健康成长的平台，促进大学生的全面发展和成长。

 

可见，人文素质教育与校园文化建设在最终目标上是统一的，有一种自然的契合。两者的目的是教育人，以人为本，注重大学生素质的全面发展，以实现人的全面发展为最终目标。

 

（2）校园文化是实施人文素质教育的丰富载体和有效途径

 

校园文化建设是培养高素质人才的需要。学校的校风和学风将直接影响大学生的思想道德素质、科学文化素质和人才培养素质。健康、和谐、高尚的校园文化具有潜移默化的教育力量，在塑造大学生个性、激发进取精神、形成健全人格方面发挥着不可替代的作用。校园物质文化是学生的日常生活环境，校园文化活动是学生接触最多、最直接的，校园精神文化是学生的行为准则和准则。因此，通过校园文化建设，为学生提供获得合理知识结构的可能性，通过提供实践机会，将理论与实践有机结合，真正将知识内化为素质，真正实现人文素质教育的目的。因此，校园文化为人文素质教育的实施提供了内容丰富、形式多样的平台，是保证人文素质教育顺利发展的丰富载体和有效途径。