简介：汉语是一门基础学科，小学是学生打好汉语基础的最关键时期。汉语不仅包括语言，还包括文学和文化的内涵。因此，小学语文教学非常重要。教师在探索教学现状的同时，需要不断接受和学习新的教学方法，使语文教学得到更好的发展，为学生的生活打下坚实的基础。

 

学生参加课堂的积极性不高

 

语文教学的独特之处在于，教师和学生需要在课堂上互动。在课堂上提问是许多教师最喜欢的互动方式。但很多学生为了避免错误，不愿意在课堂上分享自己的想法，或者因为老师的惯性，喜欢抽那些语文成绩好的学生回答问题。因此，有些学生有自己的想法不敢表达，或者觉得自己根本不需要回答课堂问题，所以不思考，不回答，保持沉默。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。每个学生读完课本上的一篇文章、一段、一句话后，可能会有不同的想法。教师应鼓励学生积极回答问题。对于孩子来说，也要注意保护他们幼小的心灵和信心。即使老师们不同意他的观点，他们也应该首先肯定自己的勇气和独特的思维角度，然后委婉地给出自己的想法。当然，课堂互动的方式多种多样，老师可以用学生喜欢的方式与他们交流。热爱的东西接受得更快，课堂教学往往事半功倍[1]。

 

当老师或多或少会有他们更“喜欢”的学生，也许他们更听话，或者他们更聪明，更快乐。但在教学过程中，教师应平等对待，让学生有机会平等参与课堂活动，取代以往学生活跃在课堂上的现象，提高学生对课堂的参与率。一个真正参与教学的学生自然会学到很多东西，课堂效率也会进一步提高。

 

结论：结合上述小学语文课堂现状，可以进一步提高学生参与课堂的积极性，培养学生的综合能力，而不仅仅是注重学习成绩，不限制学生的思维方向，从而有效发展小学语文教学。不仅如此，还有助于培养良好的学习氛围，有利于其他学科教学的顺利开展，帮助学生更好地学习和掌握知识。