语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。有效的阅读手段和方法将大大提高小学生的知识储备和质量，增加他们的知识，提高他们的能力，激发他们的创造力。阅读教学的目的是培养学生的综合语文素养。以下是提高阅读效果的基本途径，谈谈个人经验和做法。

 

1、明确阅读目的，提高主动自读能力

 

明确的目的是学生阅读的动力和前进方向，也是学生积极参与阅读的前提。以明确的阅读目的，让学生主动阅读，是培养学生阅读能力、提高语文学习质量的重要途径。“自读”是学生感知和理解课文的一种实践形式，是培养学生阅读能力的一种训练方法。通过“自读”课程，可以培养学生的以下具体能力：阅读能力――识别生词和学习新词的能力；理解能力――审题、辨体、探究文章的能力；质疑能力――发现问题、提出问题的能力；鉴赏能力――分析和评价文章的能力。在语文教材中，每个单元都有单元内容简介和阅读指导方向，这是我们“行动”的指南和主要方向。在语文教育教学过程中，要明确指导方向。充分利用各种教育教学资源，充分调动学生积极阅读的积极性，发展自我阅读能力，逐步开展围绕中心和核心的有效教学手段和方法的教学活动。有的可以在阅读前收集，为理解课文做一些准备；有的可以在阅读后收集，使学习活动进一步扩大。”

 

二、加强课外阅读，拓宽丰富知识

 

课外阅读是语文学习的重要组成部分。教师应对课外阅读提出宽松的建议，扩大学生的课外阅读，体现因材施教的个性化原则。教师可以要求学生通过口头或书面形式向学生分享和讨论阅读过程中的感受和理解。独立思考是学习的灵魂，表达的主体应该是学生，这是素质教育的体现。同时，教师自身也要有广泛的阅读兴趣，比学生先走一步，这样才能更好地向学生推荐各种好作品。

 

3、培养阅读能力和思维素质

 

阅读能力的核心是思维，阅读过程中的主要心理活动是思维。因此，培养阅读能力首先要培养思维能力。思维的最基本特征是概括，即概括是智力和能力的首要特征。因此，要培养思维能力，首先要培养概括能力。概括是一种非常重要的思维能力。