首先，利用课堂，有效突出课文重点，突破课文难点

 

为了实现课堂教学的认知目标，我们需要解决两个常规问题：“突出重点”和“突破难点”。教师在课堂教学中合理应用课堂教学平台，将使常规课堂教学如鱼得水。我利用课堂教学的强大功能，通过生动的演示和实验，让学生有所理解、发现和创新。课堂教学在突出重点和突破难点方面具有其他手段无法实现的优势。

 

在教《观潮》一课的时候，我巧妙地用课堂设备引导学生感受到钱塘潮的神奇壮观，想象着课文中大潮来临时的场景。如果只描述文章中的第三段和第四段，学生就无法具体生动地感受到“八月的海浪来了，头高数丈触山回来”的雄伟和迅速。一瞬间，我进了海门，卷起沙堆，像雪堆一样”。利用课堂，我以图文并茂、声音互动的方式向学生呈现了钱塘江的“潮来时”场景。学生们在惊叹的赞美中走进了“钱塘潮”，仿佛此时他们已经置身其中，成为观潮人群中的一员。有些学生甚至踮起脚尖看，教室里顿时沸腾起来。怎么能说这一幕没有让学生感受到钱塘潮来临时的奇特、宏伟和壮观呢？

 

以生动的语言为载体，以直观生动的画面为基础，教师让学生进入世界著名的“自然景观”，有身临其境的感觉，也让学生不由自主地赞美自然的神奇，热爱祖国壮丽的河流和山脉，激发学生强烈的爱国情感。课堂的使用不仅解决了教学中的重点和难点，而且在“默默滋润事物”中对学生进行了思想教育，完美地统一了中国教学中的工具和人文学科。

 

二、利用班级班通，提高了语文课堂教学效率

 

教师通过班级屏幕呈现教学内容，展示学习目标，提出思考和讨论问题，让学生有针对性地阅读、思考、讨论和回答，及时快速判断学生的学习情况和回答，可以最大限度地发挥学生的主要作用，促进学生积极学习，实现课堂教学的高效率。

 

利用课堂教学平台，教师可以及时补充与教学内容相关的图形材料，增加课堂教学能力，大大扩大课堂教学空间，充分利用40分钟的课堂时间。例如，当我教《记金华的双龙洞》时，我通过PPT向学生展示了金华的美丽风景，吸引学生阅读课文，找到作者的旅游顺序，欣赏沿途的风景，体验作者的写作意图。我也试图将希沃白板云课件功能应用于教学，与我们常用的PPT相比，更简单易用，在汉语教学中，其学科工具比原始单词、拼音演示更简单，只需输入汉字、发音、笔演示，拼音也可以根本需要显示不同的语气，发音更标准，更有趣，也可以直接在页面上写作，不直接预设，更有利于提高课堂效率。

 

简而言之，课堂教学给中国教学带来了一场新的课堂教学革命，解放了中国教师，使中国教学具有无限的魅力。当然，在使用课堂的过程中，我们应该多思考，通过发现问题，解决问题，丰富我们使用课堂的经验，使课堂设备互动，使课堂充满活力。