随着义务教育的均衡发展和教育信息化的推进，班级辅助教学平台进入教室，深受教师和学生的欢迎，尤其是我们的语文教师。班级给我们带来的变化不仅是教学硬件设备的变化，更是教学理念的更新和教学方法的变化。现在我来谈谈班级给我带来的帮助和我自己使用班级的经验。

 

1、利用班级班通，减轻了语文教师的负担

 

如今，城市学位短缺，班级数量大，中国教师面对许多学生，教学真的很困难。由于班级，学生的注意力突然被吸引，课堂纪律更好，身心快乐，教师的负担自然更少。

 

在课堂上，教师使用课堂投影显示功能，不再需要在黑板上复制问题。教师可以在PPT演示手稿中设计作业和试卷，用不同颜色的单词表达关键、难点和容易出错的问题。同时，他们可以用超链接连接答案，按下按钮检查答案，这在很大程度上减轻了教师黑板上的负担。我还在介绍完课文后，播放了阅读视频，直截了当，情感阅读，让学生陶醉，让我们的中国教师深受感染。

 

除了将班级设备应用于教学外，我还在班级设备上安装了一些管理应用，如“教学助理”、“班级优化大师”等，特别是“班级优化大师”。在课堂上，我对学生的课堂表现实行加减管理。如何加分和减分？我和学生一起确定加分和减分项目，并将其添加到应用程序中。在课堂开始时，我们打开应用程序。从课前准备到课后作业的完成，加分和减分可以在手机或电脑上完成。班级终端可以充分反映学生的表现。一是完成加分和减分的评价，二是通过光荣榜确定导向，帮助学生在课堂上更好地集中注意力。三是充分利用班级设备的特点，对学生进行现场评价。评价方式可通过独立应用完成，也可通过问卷网、问卷星等平台设计评价问卷完成。

 

二、运用班级班通，调动学生学习语文的兴趣

 

小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维的过渡阶段，这决定了小学生对直观形象、色彩鲜艳的事物感兴趣。班级进入小学语文教学，可以以生动的形式展示课文内容，激发学生的各种感官，诱导学生的阅读情感，培养学生良好的审美情趣，在很大程度上激发学生学习语文的兴趣。比如我在教《狼牙山五壮士》的时候，利用班级展示了五壮士如何痛击敌人，如何英勇跳崖的故事画面，激发了学生的爱国热情。大家热血沸腾，激情澎湃的话语脱口而出，充分调动了学习语文的兴趣。

 

班级集声、色、画于一体，引起了学生的极大兴趣。比如我在四年级第二卷《桂林山水》的第一节课上，作者生动地描述了桂林的青山绿水，但班上只有两个学生参观过桂林，其他学生没有亲身经历过。他们只能从文章中理解，从课文插图中想象出来。虽然我的嘴很干，但学生们仍然没有意识到桂林的风景有多美，所以学生们的理解能力只停留在表面，相对肤浅。使用班级联系后，我又讲了这篇课文。当我向学生们展示课件时，学生们的第一反应是“太美了！我想去桂林玩……”学生们对课文有了更深的理解。我趁热打铁，给学生们看类似的文章，理解和交流学习经验。

 

我还利用班级终端的特点，丰富应用选择，做好活动设计，丰富教学内容，促进教学取得实际效果。例如，在教多音单词时，我让学生通过找朋友的游戏匹配相应的单词和音节，不难，但有趣，也能加强学生对多音单词的记忆；在修辞和解释方法的教学中，设计分类活动不仅可以在课堂上进行评估，还可以促进学生的理解和理解；在口头交流和作文教学中，通过班级设备再现场景，帮助学生有序表达。学生们充满了兴趣，享受着它！