教学技能实际上是教师在一定知识和经验的基础上，为了实现教学目标，促进学生的长期发展，也是科学与艺术的融合。因此，如果教师不能掌握专业的教学技能，往往很难做好学生的教育和培训工作。因此，在实践中，教师需要具备一定的教学技能，以便做好教学工作，提高学生的学习质量。

 

现阶段中小学音乐教学中存在的问题

 

在新课程改革的影响下，中小学音乐教育也得到了快速发展。特别是受国外先进教育理念和模式的影响，我国教育要做好改革创新工作，确保教学形式多样化，满足学生的学习和发展需要。当课堂主体从教师转变为学生时，可以激发学生的创新欲望，从而提高自己的自主学习能力，积极参与学习。但通过研究可以看出，现阶段中小学音乐教学存在许多问题。首先，由于不同地区的影响，中小学音乐教师的综合素质存在一定的差异。比如在一些城市，教师的综合素质相对较高，而在一些农村地区，由于经济发展缓慢等因素的影响，教师的素质存在一定的不足，直接影响到中小学音乐教学的效果，对提高整体质量也有重要影响。其次，在一些中小学，教师的专业技能相对单一，大多只知道其中一种乐器，这使得教学缺乏多样性。可以说，中小学音乐教学对教师的综合素质有严格的要求，注重教师的整体素质和专业技能，但正是由于教师缺乏专业精神，直接影响了教学效果。第三，由于教学模式的变化，教师在课堂上的地位也发生了变化，从最初的课堂领导转变为学生学习的辅导员。受这一因素的影响，一些教师开始逐渐降低对自己的要求，这也影响了自身专业性的提高。此外，随着科学技术的不断发展，多媒体等教学手段逐渐进入教学，一些教师也开始依赖这种教学方法，导致多媒体在课堂上的过度使用，不仅影响了教学的顺利发展，而且影响了学生的学习热情。