提高中小学音乐教师教学技能的措施

 

1.提高整合能力

 

学生对音乐学习的兴趣和课堂教学的效果往往受到教师对教材处理的影响。因此，为了提高课堂教学的效果，教师需要做好教材的处理工作，通过不断的整合和重组，提高学生的学习质量。首先，要做好综合课程的整合。综合课程包含了大量的知识和方法，教师应做好研究工作，选择相应的案例或视频，丰富课堂，培养学生的能力，提高课堂的整合效果。在课堂教学之前，可以鼓励学生查阅材料，并根据学习内容制作相应的报纸，以培养学生查阅材料、分析和整理的能力。其次，面对相同的音乐类型，结合不同的曲目。在音乐教学中，教师可以利用相同的类型组织学生进行比较和欣赏，帮助学生找出音乐中的差异，从而加深学习的印象[2]。

 

2.做好学生资源开发工作

 

中学生资源的发展一直被忽视，这也对正常教学产生了不良影响。因此，在教学中，教师要做好思考工作，判断学生可能出现的问题。掌握学生实际情况后，要采取有效的教学方法，将学生带入音乐教学。首先，为学生创造更多的机会，从而找到潜在的学生资源。学生资源实际上是一种教学资源，所以要做好开发利用工作。因此，教师可以利用有效的机会，主动了解学生，做好学生资源的挖掘工作。比如在教学中可以组织学生表演，或者在讨论中掌握学生的实际学习情况。此外，还可以使用不同形式的表演等来熟悉学生。二是做好有目的的引导工作，实现学生资源的有效开发。在教学中，教师要做好学生资源的开发，在整合学生和教学资源的基础上，帮助学生理解学习内容，保持注意力的有效集中，避免盲目现象。例如，在教学中，我们可以从实践活动入手，开展先学后教的工作，组织学生收集相关信息，然后通过自己的创作将其转化为创意作品。

 

3.继续发展自己的专业技能

 

许多中小学音乐教育伴奏采用多媒体和钢琴伴奏。虽然多媒体效果良好，但学生的音乐替代感不强，难以分段练习，不利于学生节奏和语调的提高。教师需要具备基本的钢琴伴奏技能，注意自己的手型和坐姿。同时，教师需要配合歌曲的旋律，运用不同的伴奏技巧进行练习，伴奏类型可以更简单，同时不断发展自己的音乐加工能力。

 

综上所述，可以看出，在教育改革的影响下，教师要做好教学研究工作，真正认识到学生是课堂的主体，要站在引导者的位置引导学生学习，及时更新教学理念，确保教学的针对性，实现教育目标。