构建基于快乐语文新课程教学理念

 

多年的教学实践表明，快乐教学是一种成功的教学实践，使每个学生都能享受到学习的快乐，也应该是实施小学新语文课程改革的基本概念。正如孔子所说：“知道的人不如好的人好，好的人不如快乐的人好。”新课程改革的目的是希望学生有高度的学习热情，强烈的求知欲，享受学习。因此，我们可以通过兴趣、激励和欣赏教育来实现这一目标。

 

1.充满兴趣，让学生对学习汉语充满兴趣。对于小学生来说，兴趣是入门的先导，热情是取之不尽的动力。要努力让学生在语文课上“脸红、眼亮、手直、嘴张开”，让课堂真正成为学生学习的天堂，首先要激发兴趣，调动热情。

 

2.适当运用激励措施，让学生自信地学习汉语。对学习者来说，提出问题很重要。在小学语文教学过程中，尽量让学生提出一些简单的问题。如果学生能提出合理的问题，那就意味着这个问题与学生现有的知识有关。然后可以引导学生慢慢解决问题，多运用表扬等正激励手段，让学生有学习的动力。鼓舞人心的语言就像一个鼓舞人心、增强自信的号角。教师应从多个角度评价学生，确保“学生正确”的原则；本着民主平等的原则，与学生讨论和沟通，尊重学生的个性，不损害学生的自尊。正如皮亚杰所认为的：“错误是有意义的学习必不可少的。因此，在课堂问题中，老师应该多用激励性的语言：如盼其成功：“别担心，再想想，你会想到的。”；成功：“你觉得真好！为大家开个好头”；帮助他成功：“你的想法真的很好，能把想法说得更清楚吗？”等等。

 

3.充分利用欣赏教育，让学生轻松愉快地学习。欣赏可以打开学生的思想，激发他们的灵感。因此，要相信学生，尊重学生，理解学生，善待学生；要欣赏学生，就要以俯下身来的态度看待学生，耐心捕捉他们身上的每一个亮点；要欣赏学生，就要宽容学生，在宽容中为学生指明前进的方向。作为一名教师，永远不要对学生说“你做不到”，因为学生做不到，本质上是学校做不到，老师做不到。我们应该复习学校和老师。正如有人问一位日本老师：“你班上谁最差，谁最笨？”老师说：“我不知道，我们班没有最差的学生，也没有愚蠢的学生。只有在不同方面表现出色的学生。”如果每个老师都有足够的宽容和耐心，我们才能读懂每个学生的优点，分享每个学生探索成功的快乐。