如何优化小学英语教学中语音教学

 

1.结合字母进行教学。英语单词由26个字母组成。当小学生第一次学习英语时，他们首先接触到的是英语字母。老师会教他们英语字母的发音。在此之前，他们应该教学生每个字母的音素，这样他们才能读出字母。还要教元音和辅音，为以后的语音学习打下良好的基础。

 

2.进行对话教学。在英语教学过程中，教师要注意理论基础知识和口语教学。理论基础知识的教学也是为了更好地运用英语口语，让学生掌握语感。最好的方法是进行对话教学，既能锻炼学生的语感，又能纠正学生的发音，让学生更好地运用英语。教师不仅要示范语音，还要让学生观看教学视频，进行录音模仿，让学生逐渐掌握语感，发现自己在模仿过程中的不足，改变爆破音、断句、句子升降等方面的不足。教师还可以组织学生进行对话表演，激发学生的表达欲望。让学生在这个过程中练习对话，学会发音。也可以让学生在情境中进行情感对话，让学生掌握语感。

 

3.规范学生的发音。在教学过程中，教师要注意自己的发音是否标准，因为学生会在潜移默化的过程中模仿老师。如果老师自己的发音不够标准，学生就无法掌握正确的发音。首先，教师要总结自己的教学经验，有针对性地进行教学。虽然英语是在小学教授的，但不同年级的学生必须进行不同的教学。对于刚接触英语的学生，老师不要太注意学生学习具体的音标，首先要掌握语感。在教学过程中，教师要巧妙地将发音相同的单词总结在一起，让学生规范学习。教师在课堂教学过程中不能盲目灌输学习，让学生对学习英语感兴趣，积极思考，学习，加上学生对英语的理解。由于英语的字母发音与我们汉语的一些声调相似，学生在学习过程中更容易混淆。我们不能避免这种情况的发生。我们应该利用这些相似性将汉语的基调与英语的基调联系起来，以便学生更容易理解和发现它们之间的差异。我们也应该用不同的方式让学生学习发音，因为小学生正处于活泼好动的时期，学习模仿能力很强。在这段时间里，我们必须培养他们良好的学习习惯。我们总能利用这一特点，将语音教学引入唱歌跳舞，让学生模仿有节奏的歌曲，锻炼语感。这不仅学习了英语，而且增加了学习的兴趣，让学生在学习过程中感受到学习的快乐，从而提高了英语教学的效率。

 

结论：总之，在小学英语教学过程中，要注意语音教学，这是学习英语的基础。教师应积极鼓励学生找到最合适的方法，让小学生学好英语。只有这样，才能开展有效的教学活动，让小学生喜欢英语，学好英语。