教育论文
成都迎春小学课间发展现状
时间：2025-04-20 23:32 所属分类：教育论文 点击次数：
武术是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧的结晶。挖掘中国武术的精髓（真、善、美），树立优秀的沟通形象，是当今社会正能量吸收的迫切需要。2004年4月2日，宣传部、教育部联合发布了《中小学弘扬和培养民族精神实施纲要》，提出中小学体育课应适当增加武术等传统文化的教学内容。小学教育是儿童成长的基本阶段，也是培养良好习惯的阶段。因此，小学教育非常重要。然而，中国武术的崇尚、和谐、武术等传统文化精髓是从小培养的首选。
1.成都迎春小学课间发展现状
成都迎春小学课间活动丰富：广播体操、足球和一些传统项目（陀螺、铁环、羽毛球等），达到了学生快乐锻炼的效果，但存在很大的问题：场地不足（课间拥挤）、体育教师短缺（管理压力大）导致风险因素增加。为了解决这些问题，学校领导对课间内容进行了改革，保留了优势项目，创建了适合各方面条件的项目。因此，武术自编套路进入了成都迎春小学的大课间。
2.小学生自身特点
小学生年龄分布在7-12岁左右。在自主学习方面，他们没有建立完整的自学态度，只学习和吸收教师、家长和外部环境带来的知识和想法；在自主选择方面，没有优秀的独立辨别是非的能力，在选择上会受到外部环境的影响；在心理方面，没有建立良好的自控能力，心理反差大，在挫折和问题面前盲目或选择逃避；在生理方面，各方面都处于快速发展阶段，需要正确的体育干预，促进其健康发展。
3.武术自编套路的创作要求
首先，根据成都迎春小学学生的需要，迎春小学的学生大多属于农村家庭，父母关心较少，由祖父母照顾，性格内向，胆小，遇到困难退缩等。；从小学一年级到六年级，学生的接受能力有很大的不同。因此，比较创作动作的选择，选择适合7至12岁不同性格和不同接受能力的小学生。
二是根据成都迎春小学场地范围的支持能力，提高常规，控制动作大小，调整步法移动，利用有限的场地达到所需效果。
第三，根据成都迎春小学领导和班主任的意见。调整教学时间，解决冲突课程，最终满足和支持全体教师。成功完成教学内容，实现原教学目标。
4.结论与建议
4.1结论
4.1.1 在领导的大力支持下，成都迎春小学课间改革非常成功，解决了以往存在的诸多问题。
4.1.2从学生身心全面发展的角度出发，从小培养适应社会的优质人才。
4.1.武术被认定为“七大校园教育运动”之一。这是现实的需要，符合教育的要求。
4.1.4.学校专业武术教师，迎春小学武术自编套路大课间的进行，都取决于外校的武术教练。
4.2建议
引进专业武术教师，不断创新武术自编套路课间，继承武术自编套路课间作为我校特色，促进学校各方面更好发展和武术发展。
