一、前言

 

在当前时期，新课程背景下所需的素质教育越来越被家长和教育工作者所熟知和接受。小学思想道德作为培养和帮助小学生形成良好道德素质的重要手段和主要途径，是小学教学推广素质教育理念的关键。然而，在实际的课程教学中，思想道德课程的教师遵循传统的教学方法，导致学生学习兴趣低下，教学效率低下。因此，如何提高小学思想道德课程的教学方法是教师提高教学效率的主要问题。基于此，笔者提出了一些相关的教学方法供参考。

 

二、提高思想品德教学效率的教学方法

 

（1）采用情景体验法，激发学生的学习兴趣

 

小学生一般年龄在6-12岁之间，认知水平和学习能力有限，很难理解思想道德课上抽象的概念和知识。情景体验法可以让学生通过自己的实践理解和学习一些抽象的概念和知识。同时，教师可以使学生的兴趣更高，有利于教学工作的发展。

 

所谓情景体验法，就是教师在课堂上设置与书本相同的场景，让学生亲身体验和感受，帮助他们更好地理解和学习书本中晦涩难懂的概念和知识点。产品是一门既知识又实用的学科，具有很强的实践性。教师在教授思想道德课程时，可以创造相关场景，模拟生活环境，鼓励学生体验不同的社会角色，使学生能够接近生活，感受书中的知识和内容，不仅能激发学习兴趣，还能拓展视野。比如在学习《我和动物交朋友》(人民教育版二年级第一册)的时候，老师可以创造一个场景，让学生扮演不同的动物，交换角色，充分感受动物的可爱，让他们站在动物的角度，明确动物的相处方式，如何正确对待动物，有助于培养小学生爱护动物的意识和思想。同时，教师还可以开展相关的户外活动，创造自然的社会环境，拓展知识面，培养探究实践能力。

 

（2）充分利用多媒体，营造活跃的教学氛围

 

随着我国教育水平的不断提高和科学技术的快速发展，多媒体计算机技术已被应用于课堂教学中，作为一种传统的教学工具。在小学思想道德课上，大多数都是关于学生周围的情况和例子。教师可以利用多媒体作为一种新兴的教学工具，激活课堂氛围，通过生动的图形图像吸引学生的注意，使学生积极参与课堂教学，提高学习效率。

 

多媒体计算机教学作为一种新兴的教学工具，功能强大，信息丰富。如果教师能够积极正确地应用于课堂教学，他们将发挥良好的效果。因此，教师应采用多媒体进行思想道德教学，必须遵循以下三点：一是选择信息，确保选定的教学材料适合小学生的认知能力，电影和图片尽可能适合小学生观看动画片或漫画；二是以学生为主体，教师为领导者，利用多媒体，开展各种形式的课堂教学，激发学生的主动思维能力；三是把握“学位”，不滥用新媒体技术，结合其他技术，满足好奇心和求知欲，培养积极探索的能力。这不仅能使学生跟上《纽约时报》的步伐，而且能使他们不知不觉地接受知识，保持学习兴趣，提高学习效率。

 

(3)采用陶冶情操法，营造良好的学习环境

 

所谓陶冶情操法，就是教师在教学过程中为学生树立好榜样。当然，这些榜样可以是书本上的伟人、生活中的知名学者，甚至是身边的老师和同学，宣传榜样的事迹和优良品质，号召学生向榜样学习，形成良好的学习环境，帮助他们潜移默化地培养道德责任感。

 

由于小学生年龄小，模仿能力强，行为能力和思维能力仍处于形成和发展阶段，在学习中容易受到教师和外界的干扰。因此，在思想道德教学中，教师可以采用培养情感的方法，树立榜样，提高思想境界，真正感受到什么样的行为值得称赞，什么样的道德品德优秀，更有利于提高思想道德教学效率。例如，在学习“大师在我身边”（人民教育版第二册）一节课时，老师可以让学生选择“大师”，让他们列出选择的原因和“大师”的精神品质，提出自己的学习和奋斗目标，让他们知道更多地学习他人的优秀品质，真正感受到书中描述的“大师”形象，使学生容易理解教材中的知识点，大大提高课堂教学效率。

 

（4）完善备课内容，制定相关教学计划

 

在开展教学工作之前，教师需要做好准备，制定科学合理的教学计划，以确保学生能够有效地学习课程。小学思想道德课程的教学对象是小学生。因此，教师应掌握小学生的心理特征和认知能力，并在制定教学计划和安排教学内容时充分考虑其接受能力。在备课过程中，教师应整合教学观点和教学思维，不仅要根据教学计划的观点制定教学计划。

 

小学思想道德课堂准备主要包括三个方面：准备教材、学生和教学方法。这要求教师根据思想道德课程的教学体系有自己的教学理念，根据学生的学习能力和实际情况，采用不同的教学方法，确保思想道德课程的课堂效率。例如，教师需要充分了解学生的个性、爱好等，然后对不同的小组进行不同的教学方法，最大限度地照顾所有学生，提高课堂教学效率。

 

结束语

 

思想道德教学作为培养小学生思想道德素质的重要学科，可以帮助小学生树立正确的人生观和价值观。教师要努力提高教学效率和教学质量，采用合理有效的教学方法，改变小学思想道德教学枯燥的现状，让学生积极参与课程教学，提高课堂教学效率。