在京津冀一体化过程中，河北省高等教育发展战略分析

 

战略制定过程可以定义为将内部资源、技能与外部因素产生的机遇和风险相匹配的过程。SWOT矩阵是一种重要的分析工具。有效制定可行的候选策略的关键是利用其对外部机遇、威胁、内部优缺点进行分析，匹配内部和外部关键成功要素。通过对京津冀一体化进程中河北省高等教育宏观、中观、微观层面的内外环境分析，以及对各种影响因素的关键成功因素的影响分析，构建了河北省高等教育的SWOT矩阵，如表4所示。 SWOT分析有四种战略模式可供选择，即SO战略、WO战略、ST战略和WT战略。WT战略是一种旨在减少内部劣势和避免外部威胁的防御策略；ST战略利用组织的优势来避免或减少外部威胁的影响；WO战略旨在利用外部机会来弥补内部劣势。有时，虽然关键的外部机会存在，但企业的内部劣势阻碍了它们利用这些机会，因此应该采用这种策略；理想的情况是SO策略，即利用组织的内部优势来抓住外部机会。

 

决策者必须进一步选择表4中的哪种策略。选择过程中的领导能力与科学详细的数据分析对战略选择同等重要。而且，一旦战略确定，就必须坚定不移地实施，不能作为空文，也不能作为应对上级检查的方法和装修成果的工程。虽然战略实施过程要求组织成员自上而下对战略持坚定不移的态度，但在具体实施过程中，必须结合环境变化因素进行调整。例如，京津冀地区高等教育未来发展形势由“重建高等教育中心”向“教学区域多元化”转变，决策者应适当调整战略，适应新形势。

 

结语

 

中国经济新常态的提出、京津冀战略的实施、中国高等教育改革和创新驱动的发展规划，显然河北省高等教育的发展正处于重要的历史阶段。通过对河北省高等教育的SWOT分析，我们可以发现河北省高等教育的发展具有一些独特的优势，但也存在低质量等劣势。只有最大化现有优势，努力克服劣势，取长补短，才能抓住有益机遇，消除各种威胁，最终确保河北省高等教育迎接新挑战的能力，实现高等教育强省向高等教育强省的转变。