提高小学生英语自学能力的有效策略

 

（1）创造机会，激发动机。英语课堂是小学生学习英语的主要地位，小学生活泼，善于表演。如果他们不给他们表演的机会，他们的英语学习热情和兴趣就会下降，自学能力的培养就不可能了。因此，在实际的教学过程中，教师应该刻意适当地为小学生创造展示自己的机会，以激发他们对英语学习的兴趣和动机，为培养他们的自学能力奠定基础。例如，在有限的时间内，比谁说得最多；情景对话比赛，看看谁在对话中表现得最真实，模仿得最像……并将这些学习情况和成果记录在为学生个人创建的“个人档案”中，并不时展示足迹成果，以鼓励他们加倍努力，突出自己最好的一面，实际上激发和维持他们英语自学能力的培养。

 

（2）培养兴趣，产生动力。英语学习不仅需要展示自己的机会，还需要强烈而热切的兴趣。古语有云，兴趣是最好的老师。只有当学生对英语学习感兴趣时，学生的学习动机才能成为源源不断的水和树木，取之不尽，用之不竭。小学生的思维注重直观和形象。因此，在小学英语教学过程中，学习兴趣的产生主要来自场景，场景的构建来自学生的视听感受。因此，小学英语教学应采用新颖的教学方法和各种教学方法，尽可能再现或模拟真实的语言场景，以激发学生的学习兴趣。如图片教学法、实物教学法、游戏教学法等。例如，牛津小学英语3A　Unit1　在Hello中，bird、dog、monkey、zebra、elephant、panda、可采用图片法进行tiger等动物词汇；Unit　3This　is…中的banana、watermelon、peach、pear、orange、apple、mango、水果词汇如pineapple可以用实物法进行。

 

（3）给予肯定，树立信心。小学生正处于成长发育期，心智不成熟，自尊心强，非常脆弱，喜欢得到表扬和肯定。在教授小学英语时，教师应该做的第一件事就是肯定和鼓励，帮助学生建立信心。即使学生犯了同样的发音错误，他们也不能直言不讳地说：“你错了，你不应该……，你应该……”，而应该引导“你刚才说得很好，再跟着老师说一遍，好吧，注意观察老师的嘴……”。经过细心、耐心的指导，不仅能使学生掌握准确的发音，还能增进师生之间的友谊，使学生获得快乐、自信、成功的情感体验。

 

(4)总结，提高效率。总结是英语学习中常用的学习方法，也是学生学习能力水平提高的体现。通过总结，不仅可以“回顾过去”，帮助学生巩固所学知识，还可以让学生“了解新知识”，利用总结的知识规律学习新知识。只有掌握一定的知识规律，才能形成一套自己的学习方法，从而形成有效的自学能力和习惯。例如，单词背诵是英语学习中的一个难题，教师可以教学生归纳-联想记忆。1.分类记忆，如色彩词汇：red、yellow、brown、green、blue等；动物词汇：cat、dog、panda、等等；2.音标记忆，如字母a读/ /音，cat、cap、can、cab等；字母i读/i/音，Jim、is、milk、little等。通过对这些知识规律的总结，深化和提高学生的思维深度和广度，实现有效提高自身和自主学习能力的目的。