新课程标准要求，小学英语教学应在培养学生学习兴趣、学习热情和学习激情的前提下，在此基础上，扎实提高学生的口头表达、文本表达和语言运用能力，增强师生之间的交流互动能力，加强合作教学、协作教学研究和实践，使教学贴近现实生活，使学生对英语学习有更强的兴趣和更强的自主性。

 

一、采用对话交流进行合作教学

 

现行的新课程理念要求小学英语教师在具体的教学实践中尽可能采用各种手段或方法来呈现教学材料和内容，有利于学生加深对英语背景的影响，加深对英语单词的理解，加深对英语文化的感知。通过对话交流呈现教学内容有两个优势：一是让学生更清楚地感受教学内容；二是为学生提供更多的机会加强口头表达，有利于提高学生的口头表达能力。

 

通过对话交流的形式，培养和提高学生的语言表达能力主要体现在以下三个方面：一是对话交流可以促进学生之间的对话阅读，有利于提高对课文内容的理解和熟悉；二是促进学生与教师的交流，增进教师对学生的理解，培养学生对教师的感激，促进教学的良性互动；三是促进学生阅读课文，增强自由对话能力，促进教学内容的创新和延伸，增强学生的语言思维能力。例如，在牛津小学英语中（Fun　with　English）的6B　Unit　3　Asking　the　way的“Listen，read　and　say在教学中，通过对话交流进行合作教学，让学生扮演Mr角色　Smith，老师自己扮演Yang　Ling，角色模拟对话，在对话交流中，润物细无声地提高学生的语言表达能力。

 

二是采用表演交流进行合作教学

 

表演是孩子们的天赋。小学生的心理特点表明，他们有很强的表达意识，喜欢通过不同的表达方式让周围的人关注他们。例如，当父母带孩子去别人家时，他们总是表现出不寻常的行为，让主人赞美他。同样，在学校的课堂学习中，他们也特别注意其他学生和老师对他的感受、印象和评价，所以他们通常非常聪明，尽力向每个人展示自己最好的一面，以赢得老师和学生的赞扬和青睐。因此，教师可以充分利用学生的期望和需求，将表现引入合作教学。这不仅可以挖掘学生优秀的语言学习能力，而且可以有效地提高他们的学习兴趣，增强他们的学习热情，激发他们的学习动机，提高他们的学习热情。

 

通过表演交流合作教学可以大大提高学生对英语学习的兴趣，特别是在以下两个方面提高英语教学的质量和效率：一是学生编辑、导演和表演，本身是积极探索教学内容和独立学习的过程，有利于学生提高对教学内容的理解，提高教学质量；二是学生之间的合作表演，有利于建立开放互动的学习团体，增进相互理解，共同提高对教学内容的理解和扩展，提高教学效率。比如《牛津小学英语》6A　Unit　3　It　was　在there的教学中，按照“Listen，read　and　say“教学要求，采用表演交流进行合作教学，组织学生进行表演交流，随机抽调两名学生分别扮演Su　Hai和Su　Yang开展了生动的表演和交流活动，激活了他们对所学内容的思维和想象力，激发了他们的学习兴趣，从而提高了英语教学的质量和效果。